O Ensino Médio e o dilema da descontinuidade das políticas

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dc.creatorCANCI, Chanauana de Azevedo
dc.creatorCOGO, Janaína Raquel
dc.creatorMOLL, Jaqueline
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1117-5837
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2330-2506
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5465-178X
dc.date.accessioned2024-02-29T14:35:36Z
dc.date.available2024-02-29T14:35:36Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEste artigo aborda o Ensino Médio e de que forma a descontinuidade de políticas públicas educacionais pode significar um impeditivo para mudanças e avanços em termos de escolarização e processos educativos. Propomos uma reflexão crítica quanto aos desafios em universalizar o Ensino Médio com qualidade e com vistas à diversidade de contextos que compõe o país frente ao dualismo que permeia a educação dos jovens. Neste ensaio teórico, defendemos oportunidades de escolha para todos os jovens e a construção de trajetórias significativas, em que a lógica da profissionalização não se sobreponha, almejando a educação integral e a universalização do ensino em todas as etapas da educação básica.pt_BR
dc.description.abstractThis article covers the High School and how the discontinuity of public educational policies could represent a barrier to changes and advances in terms of schooling and educational processes. We propose a critical reflection on the challenges of universalizing High School with quality and with a diversity view of contexts that constitutes the country in front of dualism which permeates the young people’s education. In this theoretical essay, we defend the opportunities of choice for all young people and the construction of meaningful trajectories, in which professionalization logic does not overlap, aiming the comprehensive education and the teaching universalization in all schools’ stages of basic education.en_US
dc.description.abstractEste artículo aborda el Bachillerato y de que forma la descontinuidad de las políticas públicas educacionales puede significar un impedimento para los cambios y avances en términos de la escolarización y de los procesos educativos. Proponemos una reflexión crítica en cuanto a los desafíos en universalizar el Bachillerato con calidad y con vistas a la diversidad de contextos que compone el país frente al dualismo que impregna la educación de los jóvenes. En este ensayo teórico, defendemos a las oportunidades de elección para todos los jóvenes y la construcción de trayectorias significativas, en que la lógica de la profesionalización no se sobrepone, con el objetivo de la educación integral y de la universalización de la enseñanza en todas las etapas de la educación básica.es_ES
dc.description.noteDossiê temático: Ensino Médio e Educação Integral na América Latina
dc.fonte.cidadeSanta Cruz do sul, RS
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume29
dc.format.medium126-140
dc.identifier.citationCANCI, Chanauana de Azevedo ; COGO, Janaína Raquel ; MOLL, Jaqueline. O Ensino Médio e o dilema da descontinuidade das políticas. Reflexão e Ação, Santa Cruz do sul, RS, v. 29, n. 3, p. 126-140, set/dez. 2021. https://doi.org/10.17058/rea.v29i3.16540. Disponível em: https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/16540. Acesso em: 2024-02-29
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.17058/rea.v29i3.16540
dc.identifier.issn1989-9949
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10069
dc.identifier.urlhttps://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/16540
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEnsino médiopt_BR
dc.subjectPolíticas públicaspt_BR
dc.subjectDesigualdadespt_BR
dc.subjectDescontinuidadespt_BR
dc.subjectHigh schoolen_US
dc.subjectPublic politicsen_US
dc.subjectInequalitiesen_US
dc.subjectDiscontinuitiesen_US
dc.subjectBachilleratoes_ES
dc.subjectPolíticas públicases_ES
dc.subjectDesigualdadeses_ES
dc.subjectDiscontinuidadeses_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleReflexão e Ação
dc.titleO Ensino Médio e o dilema da descontinuidade das políticas
dc.typeDossiê
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