O ensino de matemática na educação profissional técnica: uma análise curricular

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dc.creatorGONÇALVES, Harryson Júnio Lessa
dc.creatorDIAS, Ana Lúcia Braz
dc.creatorAPARECIDA, Deise Peralta
dc.date.accessioned2022-04-07T12:50:48Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:55:21Z
dc.date.available2022-04-07T12:50:48Z
dc.date.available2023-08-03T20:55:21Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractO artigo visa, a partir da caracterização da Educação Profissional e Tecnológica no sistema educacional brasileiro, discutir necessidades, dificuldades e estratégias didáticas apresentadas por professores brasileiros sobre a Matemática em cursos técnicos da área de indústria de uma escola pública do Brasil. Para tanto, conduziu-se uma pesquisa qualitativa, construída a partir dos seguintes procedimentos metodológicos: visitas técnicas à escola investigada, análise de currículos e entrevistas com professores. O estudo revela que a matemática na educação profissional técnica (concomitante/subsequente) apresenta-se como base tecnológica, devendo então estar atrelada à formação matemática dos alunos, superando perspectivas meramente instrumentais de ensino.pt_BR
dc.description.abstractThe article delineates the Brazilian system of Professional and Technological Education and discusses the necessities, difficulties and didactical strategies of Brazilian teachers relating to mathematical content in technical courses of the area of Industry in a public school in Brazil. For this we conducted a qualitativestudy based on technical visits to the school investigated, analysis of curricula and teacher interviews. The study reveals that, in the different modalities of professional and technical education (concomitant/subsequent), mathematics is presented in the curriculum as what is called “technological base”, and that it must, therefore, be part of the students’ education, going beyond merely instrumental perspectives of teaching.en_US
dc.description.abstractEl artículo busca, desde la caracterización de la Educación Profesional y Tecnológica en el sistema educativo brasileño, discutir necesidades, dificultades y estrategias didácticas presentadas por los profesores brasileños acerca de la matemática en cursos técnicos del área industrial en una escuela publica de Brasil. Con este propósito, una investigación cualitativa se llevó a cabo, construida a partir de los siguientes procedimientos metodológicos: visitas técnicas a la escuela investigada, análisis de los planes de estudio y entrevistas con los profesores. El estudio revela que la matemática en la educación profesional técnica (concurrente/posterior) se presenta como una base tecnológica y luego deben estar vinculados a la formación matemática de los estudiantes, superando las perspectivas de enseñanza meramente instrumentaleses_ES
dc.fonte.cidadeSalvador
dc.fonte.mesjan./abr.
dc.fonte.numero54
dc.fonte.volume28
dc.format.medium155-172
dc.identifier.citationGONÇALVES, Harryson Júnio Lessa; DIAS, Ana Lúcia Braz; APARECIDA, Deise Peralta. O ensino de matemática na educação profissional técnica: uma análise curricular. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 28, n. 54, p. 155-172, jan/abr. 2019. 10.21879/faeeba2358-0194.2019.v28.n54.p155-172. Disponível em: www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/6187. Acesso em: 2022-04-07
dc.identifier.doi10.21879/faeeba2358-0194.2019.v28.n54.p155-172
dc.identifier.issn2358-0194
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5922
dc.identifier.urlwww.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/6187
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEnsino de matemáticapt_BR
dc.subjectCurrículo de matemáticapt_BR
dc.subjectEducação profissionalpt_BR
dc.subjectEnsino técnicopt_BR
dc.subjectTeaching mathen_US
dc.subjectMathematics curriculumen_US
dc.subjectVocational educationen_US
dc.subjectTechnical educationen_US
dc.subjectEnseñanza de las matemáticases_ES
dc.subjectCurrículo de matemáticases_ES
dc.subjectEducación professionales_ES
dc.subjectEducación técnicaes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade
dc.titleO ensino de matemática na educação profissional técnica: uma análise curricular
dc.typeArtigos
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Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade