Estudantes do ensino médio em pesquisa científica: uma ação educacional possível

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dc.creatorAMÂNCIO, Ana Maria
dc.date.accessioned2021-08-17T20:27:54Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:33:36Z
dc.date.available2021-08-17T20:27:54Z
dc.date.available2023-08-03T20:33:36Z
dc.date.issued2003
dc.description.abstractInitiatives in institutions that carry out scientific researches in the educations field can be understood as an expressive movement that complement thetraditional teaching learning process. In this context new practices arise, giving room to reflections that may contribute to changes in the schooling process. This article is focused on the collection and analysis of students' opinion that had participated and had finished a practical training in a Program addressed to gifted youngsters. This ongoing program was designed and implemented in 1999 in the "Centro de Ciência do Estado do Rio de Janeiro". This was a very important educational experience because the difficulties related to scientific research in Brazil were shown to students. It's also help them to buid intellectual autonomy based on knowledge and a new perspective of the teaching-learning process.en_US
dc.description.abstractLas iniciativas en las instituciones científicas, en el ámbito de la educación, pueden entenderse como un movimiento expresivo que complementa la enseñanza tradicional. En este contexto, surgen nuevas prácticas que generan reflexiones, contribuyendo a cambios en el proceso de aprendizaje escolar. Este artículo se enfoca en recolectar y analizar las opiniones de estudiantes que participaron y completaron una pasantía en el Proyecto Jóvenes Talentos para la Ciencia, diseñado, implementado y en desarrollo en el Centro de Ciencias del Estado de Río de Janeiro desde 1999. Esta es una experiencia. educativa importante para la formación de jóvenes científicos, señalando un camino para superar las dificultades y dilemas relacionados con la problemática docencia / investigación en nuestro país. Es con esta perspectiva que el presente trabajo se inserta en el debate sobre la educación para la ciencia. O sucesso dessa experiência é que na maioria das vezes os estudantes começam a construir autonomia intelectual, que lhes permite novos entendimentos, novos conhecimentos, proporcionando uma sólida base intelectual, a partir da qual o estudante possa escolher e definir sua vocação profissional e seu estilo de vida personal.es_ES
dc.description.abstractIniciativas em instituições científicas, na esfera da educação, podem ser entendidas como um expressivo movimento complementar ao ensino tradicional. Neste contexto surgem novas práticas que geram reflexões, contribuindo para mudanças no processo de aprendizagem escolar. O presente artigo tem seu foco na coleta e na análise das opiniões de estudantes que participaram e concluíram estágio no Projeto Jovens Talentos Para Ciência, elaborado, implantado e em desenvolvimento no Centro de Ciências do Estado do Rio de Janeiro desde 1999. Esta é uma experiência educacional importante para a formação de jovens cientistas, sinalizando um caminho para superar as dificuldades e os dilemas relativos à problemática ensino/pesquisa em nosso país. E com essa perspectiva que o presente trabalho se insere no debate sobre a educação para a ciência. O sucesso dessa experiência é que na maioria das vezes os estudantes começam a construir autonomia intelectual, que lhes permite novos entendimentos, novos conhecimentos, proporcionando uma sólida base intelectual, a partir da qual o estudante possa escolher e definir sua vocação profissional e seu estilo de vida pessoal.pt_BR
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesabr./jun.
dc.fonte.numero39
dc.fonte.volume11
dc.format.medium197-209
dc.identifier.citationAMÂNCIO, Ana Maria. Estudantes do ensino médio em pesquisa científica: uma ação educacional possível. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação , Rio de Janeiro, v.11, n. 39, p. 197-209, abr./jun. 2003. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0104-40362003000200006&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt. Acesso: 2021-08-17
dc.identifier.issn1809-4465
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3793
dc.identifier.urlhttp://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0104-40362003000200006&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt
dc.languageptpt_BR
dc.subjectTeachingen_US
dc.subjectSearchen_US
dc.subjectStudentsen_US
dc.subjectYoung peopleen_US
dc.subjectEducationen_US
dc.subjectAutonomyen_US
dc.subjectVocationen_US
dc.subjectProfessional orientationen_US
dc.subjectDocenciaes_ES
dc.subjectBuscares_ES
dc.subjectEstudianteses_ES
dc.subjectJóveneses_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectAutonomíaes_ES
dc.subjectVocaciónes_ES
dc.subjectOrientacion profesionales_ES
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectPesquisapt_BR
dc.subjectEstudantespt_BR
dc.subjectJovenspt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectAutonomiapt_BR
dc.subjectVocaçãopt_BR
dc.subjectOrientação profissionalpt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEnsaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
dc.titleEstudantes do ensino médio em pesquisa científica: uma ação educacional possível
dc.typeArtigo
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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação