O contexto escolar e a dinâmica de órgãos colegiados: uma contribuição ao debate sobre gestão de escolas

Abstract

This text analyses data obtained through research on the State Center of Technological Education Paula Souza, in the state of São Paulo, jurisdiction over technique schools; in the attempt to comprehend the tension that appears in the school context concerning the relation between directors, teachers, pedagogic coordinators, parents and students when they are congregate in collegiate agencies and in pedagogic meetings. A bigger study was integrated to this research in order to verify the issues which affect the school management and the building process of the pedagogic, financial and administrative autonomy of the technique schools based on their relations with the main agencies (degree and level of autonomy in the curricular organization and in the issues related to financing and school management); the internal democracy indicators; the directors relation with parents, teachers and students; the relationship between teachers and students; the workings of collegiate agencies; the partnerships, the external assessment of the management; the teachers' and students' opinion about the idea of a good director; the directors' idea of good teachers and good students. As we had already mentioned, this text will only discuss some issues that affect the working of the collegiate agencies in the school context.Este texto analiza datos obtenidos en pesquisa realizada sobre escuelas tecnicas sob jurisdiccion del Centro Estadual de Educacion Tecnologica Paula Souza, en Sao Paulo, intentando comprender el campo de tension constituido en el contexto escolar entre direccion, subdireccion, profesores, coordinadores pedagogicos, padres y alumnos cuando reunidos en organos colegiados y reuniones pedagogicas colectivas. Integra estudio mayor en lo cual fueron verificadas las principales cuestiones que afectan la gestion de la escuela y el proceso de construcción de la autonomia pedagogica, financiera y administrativa de escuelas tecnicas con base en el analisis de sus relaciones con los organos centrales (grado y nivel de autonomia en la organizacion curricular y las cuestiones relacionadas al financiamiento y a la gestion de la escuela); los indicadores de democracia interna; las relaciones entre direccion, padres, docentes y alumnos; las relaciones entre profesores y alumnos; el funcionamiento de los organos colegiados; las sociedades; la evaluacion externa realizada sobre la gestion; las opiniones de profesores y alumnos sobre lo que es un buen director, las opiniones de la direccion sobre lo que es un buen alumno y un buen profesor. Son discutidas apenas algunas cuestiones que afectan la dinamica de funcionamiento de los organos colegiados en contexto escolar.Este texto analisa dados obtidos em pesquisa realizada sobre escolas técnicas jurisdicionadas ao Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, no Estado de São Paulo, na tentativa de compreender o campo de tensão constituído no contexto escolar, considerando as relações instauradas entre direção, professores, coordenadores pedagógicos, pais e alunos quando reunidos em órgãos colegiados e reuniões pedagógicas coletivas. Integra estudo maior no qual foram verificadas as questões que afetam a gestão da escola e o processo de construção da autonomia pedagógica, financeira e administrativa de escolas técnicas com base na análise de suas relações com os órgãos centrais (grau e nível de autonomia na organização curricular e nas questões que dizem respeito ao financiamento e à gestão da escola); os indicadores de democracia interna; as relações da direção com pais, docentes e alunos; as relações de professores com alunos; o funcionamento dos órgãos colegiados; as parcerias; a avaliação externa realizada sobre a gestão; as opiniões de professores e alunos sobre o que é um bom diretor; as opiniões da direção sobre o que é um bom aluno e um bom professor. Como dissemos anteriormente, neste texto serão discutidas apenas algumas questões que afetam a dinâmica de funcionamento dos órgãos colegiados em contexto escolar.