Linguagem e imagem: a construção de um modelo de esqueleto como estratégia para internalização de conceitos no ensino de ciências
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2016
ORCID
Título do Períodico
Ciências em Foco
ISSN
2178-1826
Página(s)/e-location
17-26
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas
9
1
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1
Coleções
Resumo
Scientific language makes it possible to understand science, but it is also often identified as one of the factors that hinder this process. In view of this fact, pedagogical mediation guided by discursive interaction and use of didactic resources become fundamental to sustain a teaching that promotes internalization, re-signification and learning. This text presents an experience report in which, through a guided activity, we sought to enable the internalization of knowledge about the main bones of the human body, as well as the location and importance of the bone marrow. As a daily school activity, the activity was guided by the interactive and active methodological proposal of studying the same theme via different contributions: text, book, group discussion, images and modeling. As an object of investigation, we sought to highlight the importance of the dialectical construction of discourses (verbal language) and images (in books, videos and models), as an effective pedagogical proposal to understand the relationship between the identification of biological functions and aesthetic characteristics , semiotics and discursive.
El lenguaje científico permite comprender la ciencia, pero también suele identificarse como uno de los factores que dificultan este proceso. Ante este hecho, la mediación pedagógica guiada por la interacción discursiva y el uso de recursos didácticos se vuelve fundamental para sustentar una enseñanza que promueva la internalización, la resignificación y el aprendizaje. Este texto presenta un relato de experiencia en el que, a través de una actividad guiada, se buscó posibilitar la internalización del conocimiento sobre los principales huesos del cuerpo humano, así como la ubicación e importancia de la médula ósea. Como actividad escolar diaria, la actividad estuvo guiada por la propuesta metodológica interactiva y activa de estudiar un mismo tema a través de diferentes aportes: texto, libro, discusión en grupo, imágenes y modelado. Como objeto de investigación, se buscó resaltar la importancia de la construcción dialéctica de discursos (lenguaje verbal) e imágenes (en libros, videos y modelos), como una propuesta pedagógica efectiva para comprender la relación entre la identificación de funciones biológicas y estéticas. características, semiótica y discursiva.
A linguagem científica possibilita a compreensão da ciência, mas muitas vezes também é apontada como sendo um dos fatores que dificultam esse processo. Diante deste fato, a mediação pedagógica pautada pela interação discursiva e uso de recursos didáticos tornam-se fundamentais para sustentar um ensino que propicie a internalização, a ressignificação e a aprendizagem. Neste texto apresenta-se um relato de experiência no qual, por meio de uma atividade orientada, buscou-se possibilitar a internalização do conhecimento sobre os principais ossos do corpo humano, bem como a localização e a importância da medula óssea. Enquanto cotidiano escolar a atividade foi orientada pela proposta metodológica interativa e ativa de estudar um mesmo tema via diferentes aportes: texto, livro, discussão em grupo, imagens e modelagem. Já enquanto objeto de investigação buscou-se destacar a importância da construção dialética de discursos (linguagem verbal) e imagens (em livros, vídeos e modelos), como proposta pedagógica eficaz para se entender a relação entre a identificação de funções biológicas e as características estéticas, semióticas e discursivas.
El lenguaje científico permite comprender la ciencia, pero también suele identificarse como uno de los factores que dificultan este proceso. Ante este hecho, la mediación pedagógica guiada por la interacción discursiva y el uso de recursos didácticos se vuelve fundamental para sustentar una enseñanza que promueva la internalización, la resignificación y el aprendizaje. Este texto presenta un relato de experiencia en el que, a través de una actividad guiada, se buscó posibilitar la internalización del conocimiento sobre los principales huesos del cuerpo humano, así como la ubicación e importancia de la médula ósea. Como actividad escolar diaria, la actividad estuvo guiada por la propuesta metodológica interactiva y activa de estudiar un mismo tema a través de diferentes aportes: texto, libro, discusión en grupo, imágenes y modelado. Como objeto de investigación, se buscó resaltar la importancia de la construcción dialéctica de discursos (lenguaje verbal) e imágenes (en libros, videos y modelos), como una propuesta pedagógica efectiva para comprender la relación entre la identificación de funciones biológicas y estéticas. características, semiótica y discursiva.
A linguagem científica possibilita a compreensão da ciência, mas muitas vezes também é apontada como sendo um dos fatores que dificultam esse processo. Diante deste fato, a mediação pedagógica pautada pela interação discursiva e uso de recursos didáticos tornam-se fundamentais para sustentar um ensino que propicie a internalização, a ressignificação e a aprendizagem. Neste texto apresenta-se um relato de experiência no qual, por meio de uma atividade orientada, buscou-se possibilitar a internalização do conhecimento sobre os principais ossos do corpo humano, bem como a localização e a importância da medula óssea. Enquanto cotidiano escolar a atividade foi orientada pela proposta metodológica interativa e ativa de estudar um mesmo tema via diferentes aportes: texto, livro, discussão em grupo, imagens e modelagem. Já enquanto objeto de investigação buscou-se destacar a importância da construção dialética de discursos (linguagem verbal) e imagens (em livros, vídeos e modelos), como proposta pedagógica eficaz para se entender a relação entre a identificação de funções biológicas e as características estéticas, semióticas e discursivas.
Descrição
Palavras-chave
Language, Images, Science teaching, Idioma, Imágenes, Enseñanza de la ciencia, Linguagem, Imagens, Ensino de ciências
Citação
SOUTO, Tatiane Beltramini; ANDRADE, Joana Jesus. Linguagem e imagem: a construção de um modelo de esqueleto como estratégia para internalização de conceitos no ensino de ciências. Ciências em Foco , Campinas, v.9, n. 1, p. 17-26. 2016. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9686. Acesso: 2021-08-05