Informática e educação inclusiva: desafios para a qualidade na educação

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dc.creatorPEREIRA, Eliana da Costa
dc.creatorFREITAS, Soraia Napoleão
dc.date.accessioned2021-06-30T20:32:17Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:16:29Z
dc.date.available2021-06-30T20:32:17Z
dc.date.available2023-08-03T20:16:29Z
dc.date.issued2004
dc.description.abstractThe main objective of this study is to collaborate with a comprehension of some aspects which envolve the use of informatics in the inclusive education. We are going to study briefly the way of both processes, seeing the more relevant aspects which link them. We emphasize the importance of the informatics in the inclusion process for students who have special needs. We want to include these students in order to have a qualitative education despite of their cognitive and sensorial characteristics. We intend to use a variety of instruments that really construct knowledge.en_US
dc.description.abstractEste artículo tiene como objetivo principal colaborar con subsidios teóricos para una mejor comprensión de los aspectos que involucran el uso de las tecnologías de la información en la educación inclusiva. Por tanto, abordaremos de forma concisa la trayectoria de ambos procesos, rescatando los aspectos más relevantes que nos permitan interconectarlos. Destacamos la importancia que presenta el uso de las tecnologías de la información en el proceso de inclusión de estudiantes con necesidades especiales para la realización de una educación donde los estudiantes, independientemente de sus características físicas, sensoriales y cognitivas, tengan acceso a una educación de calidad, utilizando métodos e instrumentos diversificados. que favorezcan la verdadera construcción del conocimiento.es_ES
dc.description.abstractEste artigo tem como objetivo principal colaborar com subsídios teóricos para uma melhor compreensão de aspectos que envolvem a utilização da informática na educação inclusiva. Para tanto, abordaremos de forma concisa a trajetória de ambos processos, resgatando os aspectos mais relevantes que nos possibilitem uma interligação dos mesmos. Ressaltamos a importância que a utilização da informática no processo de inclusão de alunos com necessidades especiais apresenta para concretização de uma educação onde os alunos, independentemente de suas características físicas, sensoriais e cognitivas, tenham acesso a um ensino de qualidade, que se utilize de métodos e instrumentos diversificados e que favoreça a verdadeira construção do conhecimento.pt_BR
dc.fonte.cidadeSanta Maria
dc.fonte.volume23
dc.format.medium35-43
dc.identifier.citationPEREIRA, Eliana da Costa; FREITAS, Soraia Napoleão. Informática e educação inclusiva: desafios para a qualidade na educação. Revista Educação Especial , Santa Maria, v.23, p. 35-43. 2004. http://dx.doi.org/10.5902/1984686X. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/4981. Acesso: 2021-06-30
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.5902/1984686X
dc.identifier.issn1984-686X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1415
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/4981
dc.languageptpt_BR
dc.subjectInformaticsen_US
dc.subjectEducationen_US
dc.subjectInclusionen_US
dc.subjectInformáticaes_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectInclusiónes_ES
dc.subjectInformáticapt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação Especial
dc.titleInformática e educação inclusiva: desafios para a qualidade na educação
dc.typeArtigo
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Revista Educação Especial