Entre o sentido do cuidado e o cuidado do sentido: dispositivos formativos, controles e sinuosidades de um novo individualismo na cultura contemporânea

Abstract

O estudo tem a tradição filosófica como básica na sua configu-ração metodológica e emrge em meio aos objetos que vêm construindo o campo especifico dos processos formativos. Procu-ramos compreender de que modo a subjetividade vem sendo problematizada e quais suas implicações na vida/formação dos seres humanos. Tal investigação surgiu com base nas inquietações e provoca-ções tencionadas pela problematica que pare-ce assumir, nos dias de hoje, quase a força de um princípio ca-tegórico, e que pode ser traduzida nas expressões: " A vida como obra", "A vida como projeto", ou ainda, na expressão mais utilizada no campo da educação:" Ser ou não ser autor de sua própia vida", afirmação que ressalta o caráter de agência dos processos subjetivos e assinala a tendência contemporâ-nea do fenômeno de ampliação dos espaços outrora tidos como da ordem da " interioridade" ou do " privado" . Deste modo, os processos formativos emergentes apontam para toda uma reconfiguração dos espaços e dos tempos.Utilizando o cuidado como um dispositivo fundante e um dos modos pri-oritários de se situar no mundo em nossa atualidade, o pre-sente trabalho tem como escopo uma problematização da relação entre o conhecimento e o modo de subjetivação do-minante na cultura ocidental.the study has the philosophical tradition as basic in its methodological configuration and emerges in the midst of the objects that have been building the specific field of formative processes. we seek to understand how subjectivity has been problematized and what its implications are in the life/education of human beings. such investigation arose based on the concerns and provocations brought about by the problem that seems to assume, nowadays, almost the force of a categorical principle, and which can be translated into the expressions: " life as a work", "life as a project", or still, in the expression most used in the field of education:" to be or not to be the author of your own life", statement that emphasizes the agency character of subjective processes and points out the contemporary trend of the phenomenon of expansion of spaces once considered to be of the order of " interiority" or the " private" . in this way, the emergent formative processes point to a whole reconfiguration of spaces and times. using care as a founding device and one of the primary ways of situating oneself in the world today, the present work has as its scope a problematization of the relationship between knowledge and the dominant mode of subjectivation in western cultu