Ensino médio integrado e abandono escolar: uma análise do Instituto Federal do Paraná (2017-2019)

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dc.creatorPELISSARI, Lucas Barbosa
dc.creatorSILVEIRA, Patrícia da
dc.creatorSILVA, David José de Andrade
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-3659-5424
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-9017-6848
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-4103-3557
dc.date.accessioned2024-02-29T14:35:35Z
dc.date.available2024-02-29T14:35:35Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractO artigo objetiva analisar as relações entre o abandono escolar e os arranjos curriculares do Ensino Médio Integrado (EMI) no Brasil, especificamente observando cargas horárias e tempos de duração dos cursos. Para isso, foi investigado um conjunto de 69 cursos do Instituto Federal do Paraná (IFPR), ofertados entre 2017 e 2019. Os dados foram extraídos da Plataforma Nilo Peçanha (PNP) e analisados à luz de metodologia quantitativa própria. Foram apresentadas duas conclusões principais, que poderão contribuir para a formulação de políticas públicas e para pensar os desafios da concepção político-pedagógica da formação humana integral na atual conjuntura educacional do país.pt_BR
dc.description.abstractThe article aims to analyze the relationships between school dropout and the curricular arrangements of the Integrated High School (EMI) in Brazil, specifically observing time loads and course duration times. For this, a set of 69 courses from the Instituto Federal do Paraná (IFPR), offered between 2017 and 2019, was investigated. The data was extracted from the Nilo Peçanha platform (PNP) and analyzed in the light of its own quantitative methodology. Two main conclusions were presented, which may contribute to the public policies formulation and to think about the challenges of the politicalpedagogical conception of integral human formation in the current educational situation of the country.en_US
dc.description.abstractEl artículo tiene como objetivo analizar las relaciones entre el abandono escolar, y los arreglos curriculares del Bachillerato Integrado (EMI) en Brasil, específicamente observando cargas horarias y tiempos de duración de los cursos. Para eso, fue investigado un conjunto de 69 cursos del Instituto Federal do Paraná (IFPR), ofertados entre el 2017 y el 2019. Los datos fueron extraídos de la plataforma Nilo Peçanha (PNP) y analizados a la luz de la metodología cuantitativa propia. Fueron presentados dos conclusiones principales, que podrán contribuir para la formulación de políticas públicas y para pensar en los desafíos de la concepción político-pedagógica de la formación humana integral en la actual coyuntura educacional del país.es_ES
dc.description.noteDossiê temático: Ensino Médio e Educação Integral na América Latina
dc.fonte.cidadeSanta Cruz do sul, RS
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume29
dc.format.medium89-104
dc.identifier.citationPELISSARI, Lucas Barbosa ; SILVEIRA, Patrícia da ; SILVA, David José de Andrade. Ensino médio integrado e abandono escolar: uma análise do Instituto Federal do Paraná (2017-2019). Reflexão e Ação, Santa Cruz do sul, RS, v. 29, n. 3, p. 89-104, set/dez. 2021. https://doi.org/10.17058/rea.v29i3.16401. Disponível em: https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/16401. Acesso em: 2024-02-29
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.17058/rea.v29i3.16401
dc.identifier.issn1989-9949
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10067
dc.identifier.urlhttps://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/16401
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEnsino médio integradopt_BR
dc.subjectAbandono escolarpt_BR
dc.subjectIFPRpt_BR
dc.subjectIntegrated highsSchoolen_US
dc.subjectSchool dropouten_US
dc.subjectIFPRen_US
dc.subjectBachillerato integradoes_ES
dc.subjectAbandono escolares_ES
dc.subjectIFPRes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleReflexão e Ação
dc.titleEnsino médio integrado e abandono escolar: uma análise do Instituto Federal do Paraná (2017-2019)
dc.typeDossiê
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