Literatura infantil e pessoas com necessidades educacionais especiais: estratégias e ações pedagógicas em discussão

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dc.creatorZARDO, Sinara Pollom
dc.creatorFREITAS, Soraia Napoleão
dc.date.accessioned2021-06-30T20:32:16Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:16:26Z
dc.date.available2021-06-30T20:32:16Z
dc.date.available2023-08-03T20:16:26Z
dc.date.issued2004
dc.description.abstractThe inclusive education exceeds the student's acceptance with special educational needs in the regular school, presupposing alterations in the different instances, so much physics as organization, methodological innovations and pedagogic actions that propitiate the development of the students' potentialities. In this sense, the need emerges of investing in the infantile literature as tool knowledge possibility and subsidy to work with pertinent subjects to feelings, differences and emotions, exploring her while art form and expression.en_US
dc.description.abstractLa educación inclusiva supera la aceptación de estudiantes con necesidades educativas especiales en las escuelas regulares, asumiendo cambios en diferentes instancias, tanto físicas como organizativas, innovaciones metodológicas y acciones pedagógicas que promuevan el desarrollo del potencial de los estudiantes. En este sentido, existe la necesidad de invertir en la literatura infantil como una herramienta que posibilite el conocimiento y el subsidio para trabajar temas relacionados con los sentimientos, las diferencias y las emociones, explorándola como una forma de arte y expresión.es_ES
dc.description.abstractA educação inclusiva excede a aceitação do aluno com necessidades educacionais especiais na escola regular, pressupondo alterações nas diferentes instâncias, tanto físicas quanto organizacionais, inovações metodológicas e ações pedagógicas que propiciem o desenvolvimento das potencialidades dos educandos. Neste sentido, emerge a necessidade de investir na literatura infantil como ferramenta possibilitadora de conhecimento e subsídio para trabalhar com questões pertinentes a sentimentos, diferenças e emoções, explorando-a enquanto forma de arte e expressão.pt_BR
dc.fonte.cidadeSanta Maria
dc.fonte.volume24
dc.format.medium87-96
dc.identifier.citationZARDO, Sinara Pollom; FREITAS, Soraia Napoleão. Literatura infantil e pessoas com necessidades educacionais especiais: estratégias e ações pedagógicas em discussão. Revista Educação Especial , Santa Maria, v.24, p. 87-96. 2004. http://dx.doi.org/10.5902/1984686X. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/4922. Acesso: 2021-06-30
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.5902/1984686X
dc.identifier.issn1984-686X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1399
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/4922
dc.languageptpt_BR
dc.subjectInlcusive educationen_US
dc.subjectInfantile literatureen_US
dc.subjectMethodological innovationsen_US
dc.subjectEducación inclusivaes_ES
dc.subjectLiteratura infantiles_ES
dc.subjectInnovaciones metodológicases_ES
dc.subjectEducação inclusivapt_BR
dc.subjectLiteratura infantilpt_BR
dc.subjectInovações metodológicaspt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleRevista Educação Especial
dc.titleLiteratura infantil e pessoas com necessidades educacionais especiais: estratégias e ações pedagógicas em discussão
dc.typeArtigo
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