Reconhecimentos, sensibilidades e relações étnico-raciais: a obrigatoriedade do ensino do Holocausto em Porto Alegre

Abstract

The article results from a joint writing that thematizes the resentful memories in the struggle for recognition (ANSART, 2001) and the sensitive themes (ALBERTI, 2013) in the legal prescriptions about what should be taught in the History of Basic Education classes in Brazil. Part of the emblematic case of the approval of the Municipal Law n. 10.965/2010 which, in the national context of the legal obligation to teach African, Afro-Brazilian, Indigenous history and culture and education for ethnic-racial relations, also makes teaching the Holocaust mandatory in schools in the municipal network of Porto Alegre. The legal guidelines, built in the form of public policies linked to contemporary processes of historical reparation, are crossed by the clashes of the present time and project the teaching of sensitive themes, specifically in this writing – Racism and the Holocaust. The article will cross two ongoing researches, focusing on the historicization of affirmative policies that affect history curricula, inside and outside Brazil, relating them to education projects on ethnic-racial relations and education for human rights.El artículo resulta de una redacción conjunta que tematiza los recuerdos resentidos en la lucha por el reconocimiento (ANSART, 2001) y los temas sensibles (ALBERTI, 2013) en las prescripciones legales sobre lo que se debe enseñar en las clases de Historia de la Educación Básica en Brasil. Parte del caso emblemático de la aprobación de la Ley Municipal n. 10.965 / 2010 que, en el contexto nacional de la obligación legal de enseñar historia y cultura africana, afrobrasileña, indígena y educación para las relaciones étnico-raciales, también hace obligatoria la enseñanza del Holocausto en las escuelas de la red municipal de Porto Alegre. Los lineamientos legales, construidos en forma de políticas públicas vinculadas a los procesos contemporáneos de reparación histórica, son atravesados ​​por los choques de la actualidad y proyectan la enseñanza de temas sensibles, específicamente en este escrito - Racismo y Holocausto. El artículo atravesará dos investigaciones en curso, centradas en la historización de políticas afirmativas que afectan los currículos de historia, dentro y fuera de Brasil, relacionándolas con proyectos de educación sobre relaciones étnico-raciales y educación para los derechos humanos.O artigo resulta de uma escrita conjunta que tematiza as memórias ressentidas em luta por reconhecimento (ANSART, 2001) e os temas sensíveis (ALBERTI, 2013) nas prescrições legais acerca do que deva ser ensinado nas aulas de História da Educação Básica no Brasil. Parte do caso emblemático da aprovação da Lei Municipal n. 10.965/2010 que, no contexto nacional da obrigatoriedade legal do ensino da história e cultura africana, afro-brasileira, indígena e da educação para as relações étnico-raciais, torna também obrigatório o ensino do Holocausto nas escolas da rede municipal de Porto Alegre. As orientações legais, construídas na forma de políticas públicas vinculadas aos processos contemporâneos de reparação histórica, são atravessadas pelos embates do tempo presente e projetam o ensino de temas sensíveis, especificamente nessa escrita – o Racismo e o Holocausto. O artigo cruzará duas pesquisas em andamento, enfocando a historização das políticas afirmativas que atingem os currículos de História, dentro e fora do Brasil, relacionando-as com os projetos de educação das relações étnico-raciais e de educação para os direitos humanos.