As contribuições do movimento quilombola para a construção de uma proposta de educação específica

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dc.creatorMOREIRA, Agda Marina Ferreira
dc.creatorBRITO, José Eustáquio de
dc.date.accessioned2022-03-08T18:57:52Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:55:15Z
dc.date.available2022-03-08T18:57:52Z
dc.date.available2023-08-03T20:55:15Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractOs processos educativos e de formação político-identitários reproduzidos no interior de cada comunidade remanescente de quilombo, juntamente com as experiências advindas dos movimentos sociais quilombolas, são aspectos indispensáveis na discussão de implementação de uma modalidade escolar quilombola. Partindo de um estudo de caso, apresentaremos resultados das observações oriundas da comunidade quilombola de Carrapatos da Tabatinga e do movimento quilombola mineiro, bem como da pesquisa de dissertação de mestrado em Educação e da trajetória profissional na ONG Cedefes e na N’Golo. Para tanto, utilizamos por método a observação participantes, além de trechos de entrevistas centradas no problema, realizadas no campo de pesquisa. Dentre os resultados apresentados, buscaremos enfatizar as formas de se educar construídas nas trocas cotidianas e nas interações com as mobilizações políticas, sendo ambas importantes produtoras de pedagogias próprias, que se relacionam diretamente às reinvindicações e aos aspectos tradicionais presentes nas comunidades quilombolas, sendo parte de uma cosmovisão africana. Em constante diálogo, comunidades e movimento nos instigam a reconhecer formas alternativas de formação de sujeitos engajados, que se reconhecem enquanto quilombolas e que são responsáveis diretos pela preservação dos saberes-fazeres construídos nos espaços de suas respectivas comunidades.pt_BR
dc.description.abstractEducational processes and processes of political identity formation developed within each runaway descendant community, along with the experiences derived from runway community social movements are indispensable elements in discussing the implementation of a runaway community school model. Based on a case study, we present the results of observations made with the runaway community of Carrapatos da Tabatinga (State of Minas Gerais, Brazil) and the entire Minas Gerais runawaymovement, in a Masters’ Dissertation study carried out while working with NGOs Cedefes and N’Golo. These were made while developing participant observation, and with fragments of problem-based interviews carried out during the research. Among the results presented, we seek to emphasize forms of education which focus on everyday exchanges and interactions resulting from political mobilizations, which are both presented as producing their own pedagogical methods, in turn directly related to the specific demands and traditional aspects present at runaway communities, as integral parts of African worldviews. In a constant dialogue, communities and political movement encourage a recognition of alternative ways of forming engaged subjects, who recognize themselves as members of runaway communities and as directly responsible for the preservation of know-how constructed in their respective communities.en_US
dc.description.abstractLos procesos educativos y de formación político-identitaria que se reproducen en el seno de cada comunidad descendiente de quilombos, junto con las experiencias fruto de sus correspondientes movimientos sociales son aspectos indispensables para discutir la implementación de una modalidad escolar propia. Partiendo de un estudio de caso, presentaremos los resultados de observaciones realizadas en el seno de la comunidad de Quilombo de Carrapatos da Tabatinga y del movimiento de los quilombos de Minas Gerais, así como la investigación de disertación de Maestría en Educación y de la trayectoria profesional de la ONG Cedefes e na N’Golo. Para ello utilizamos el método de la observación participante, junto con tramos de entrevistas centradas en el problema realizadas En el campo de la investigación. Entre los resultados presentados buscaremos enfatizar formas de educarse construidas en los intercambios cotidianos y en las interacciones con las movilizaciones políticas, dos importantes fuentes de pedagogías propias que se relacionan directamente con las reivindicaciones y con los aspectos tradicionales presentes en las comunidades de quilombos, y que forman parte de una cosmovisión africana. En constante diálogo, comunidades y movimiento instigan a reconocer formas alternativas de formación de sujetos comprometidos, que se reconocen como miembros de estos quilombos -quilombolas- y que son responsables directos de la preservación de saberes- haceres construidos en los espacios de sus respectivas comunidades.es_ES
dc.fonte.cidadeSalvador
dc.fonte.mesmaio/ago.
dc.fonte.numero49
dc.fonte.volume26
dc.format.medium119-137
dc.identifier.citationMOREIRA, Agda Marina Ferreira; BRITO, José Eustáquio de. As contribuições do movimento quilombola para a construção de uma proposta de educação específica. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 26, n. 49, p. 119-137, maio/ago. 2017. 10.21879/faeeba2358-0194.2017.v26.n49.p119-137. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/4025. Acesso em: 2022-03-08
dc.identifier.doi10.21879/faeeba2358-0194.2017.v26.n49.p119-137
dc.identifier.issn2358-0194
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5400
dc.identifier.urlhttps://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/4025
dc.languageptpt_BR
dc.subjectProcessos educativospt_BR
dc.subjectMovimento quilombolapt_BR
dc.subjectFormação identitáriapt_BR
dc.subjectEducação quilombolapt_BR
dc.subjectEducational processesen_US
dc.subjectQuilombola movementen_US
dc.subjectIdentity formationen_US
dc.subjectQuilombola educationen_US
dc.subjectProcesos educativoses_ES
dc.subjectMovimiento de los quilomboses_ES
dc.subjectFormación identitariaes_ES
dc.subjectEducación en los quilomboses_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade
dc.titleAs contribuições do movimento quilombola para a construção de uma proposta de educação específica
dc.typeArtigos Temático
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Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade