Proposições da OCDE e sua materialização na política educacional brasileira

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dc.creatorPEREIRA, Rodrigo da Silva
dc.date.accessioned2022-04-04T18:15:43Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:56:55Z
dc.date.available2022-04-04T18:15:43Z
dc.date.available2023-08-04T13:56:55Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractEste artigo tem como objetivo apresentar as proposições da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), com base nos resultados Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa), para a política educacional brasileira e como parte delas se materializam, sobretudo, nas dimensões da gestão e avaliação do sistema educacional. Para tanto, analisou-se documentos produzidos pela Organização que fazem recomendações à Educação Básica pública brasileira, tendo como referência o período de 2000 a 2015. No contexto nacional, estudou-se documentos do Governo Federal – Plano de Desenvolvimento da Educação (2007); Decreto n. 6.094/2007; Plano Nacional de Educação (2014-2024) – evidenciando-se as articulações entre as duas esferas, Estado e OCDE. Assinala-se o aprofundamento das relações políticas e educacionais entre Brasil e OCDE que resultam na materialização das proposições daquele Organismo nas políticas nacionais para Educação Básica. Conclui-se que esse processo vem redefinindo os pressupostos da gestão democrática e intensificando as avaliações externas como mecanismo de controle e incentivo a um tipo de qualidade educacional que atenda aos interesses do capital.pt_BR
dc.description.abstractThis article aims to present the propositions of the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD), based on the results Program International Student Assessment (Pisa), for the Brazilian educational policy and as part of them materialize mainly in the dimensions management and evaluation of the educational system. To this end, we analyzed documents produced by the Organization that make recommendations to Brazilian public basic education, with reference to the period from 2000 to 2015. In the national context, we studied federal government documents - Education Development Plan (2007); Decree 6,094 / 2007; National Education Plan (2014-2024) - highlighting the articulations between the two spheres, State and OECD. It is worth noting the deepening of the political and educational relations between Brazil and OECD that result in the materialization of the propositions of that Organization in the national policies for Basic Education. In conclusion, this process has redefined the assumptions of democratic management and intensified external evaluations as a mechanism for controlling and encouraging a type of educational quality that meets the interests of capital.en_US
dc.description.abstractEste artículo tiene como objetivo presentar las propuestas de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), basadas en los resultados del Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (Pisa), para la política educativa brasileña y como parte de ellas se materializan principalmente en las dimensiones gestión y evaluación del sistema educativo. Con este fin, analizamos documentos producidos por la Organización que hacen recomendaciones a la educación básica pública brasileña, con referencia al período de 2000 a 2015. En el contexto nacional, estudiamos documentos del gobierno federal: Plan de Desarrollo Educativo (2007); Decreto 6.094 / 2007; Plan Nacional de Educación (2014-2024): destaca las articulaciones entre las dos esferas, el Estado y la OCDE. Vale la pena señalar la profundización de las relaciones políticas y educativas entre Brasil y la OCDE que resultan en la materialización de las propuestas de esa Organización en las políticas nacionales de Educación Básica. En conclusión, este proceso ha redefinido los supuestos de la gestión democrática e intensificado las evaluaciones externas como mecanismo para controlar y fomentar un tipo de calidad educativa que satisfaga los intereses del capital.es_ES
dc.fonte.cidadeJoaçaba
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume44
dc.format.medium1-24
dc.identifier.citationPEREIRA, Rodrigo da Silva. Proposições da OCDE e sua materialização na política educacional brasileira. Roteiro, Joaçaba, v. 44, n. 3, p. 1-24, set/dez. 2019. https://doi.org/10.18593/r.v44i3.20900. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/20900. Acesso em: 2022-04-04
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18593/r.v44i3.20900
dc.identifier.issn2177-6059
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5754
dc.identifier.urlhttps://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/20900
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPolítica educacionalpt_BR
dc.subjectEducação básicapt_BR
dc.subjectOCDEpt_BR
dc.subjectGestão educacionalpt_BR
dc.subjectAvaliação externapt_BR
dc.subjectEducational policyen_US
dc.subjectBasic educationen_US
dc.subjectOECDen_US
dc.subjectEducational managementen_US
dc.subjectExternal evaluationen_US
dc.subjectPolítica Educativaes_ES
dc.subjectEducación básicaes_ES
dc.subjectOCDEes_ES
dc.subjectGestión educativaes_ES
dc.subjectEvaluación externaes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRoteiro
dc.titleProposições da OCDE e sua materialização na política educacional brasileira
dc.typeArtigo
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