Inovação e inclusão: uma integração em favor dos alunos de escola pública na universidade

Abstract

The text reports the results of the research that aimed to understand and evaluate the impact of the Interdisciplinary Higher Education Program (ProFIS) at the State University of Campinas, SP, as it is an experimental program aimed at a differentiated group of students, with specific demands and a curriculum differentiated. As objectives, the research sought to: - know the view of teachers on the course offering with the specifics it has and how they dealt with students with different demands and with the pedagogical challenges of a general and interdisciplinary training curriculum; - Evaluate the Program from the point of view of the students and the coordination on the architecture of the curriculum aimed at general and cultural education; - raise the scope of the course regarding social inclusion and combating self-exclusion; - Know the students' evaluation of the training received in order to prepare them academically for the continuity of professional training and acting as a citizen. The research is of importance since the university does not yet know itself as the administrator of a training course as specific as the objective of ProFIS. The methodology used was different for each of the aspects to be evaluated and for each group of subjects. Questionnaires for students, interviews for teachers and coordinators. The results demonstrate the students' satisfaction, the good considerations made to the course design by the professors and coordinators, the effective inclusion that it provides to this very specific group of university clientele.El texto reporta los resultados de la investigación que tuvo como objetivo comprender y evaluar el impacto del Programa Interdisciplinario de Educación Superior (ProFIS) en la Universidad Estatal de Campinas, SP, por tratarse de un programa experimental dirigido a un grupo diferenciado de estudiantes, con demandas y demandas específicas. un currículum diferenciado. Como objetivos, la investigación buscó: - conocer la visión de los docentes sobre la oferta de cursos con las especificidades que tiene y cómo trataron a los estudiantes con diferentes demandas y con los desafíos pedagógicos de un currículo de formación general e interdisciplinario; - Evaluar el Programa desde el punto de vista de los estudiantes y la coordinación sobre la arquitectura del plan de estudios dirigido a la educación general y cultural; - ampliar el alcance del curso en materia de inclusión social y lucha contra la autoexclusión; - Conocer la valoración de los estudiantes sobre la formación recibida con el fin de prepararlos académicamente para la continuidad de la formación profesional y la actuación ciudadana. La investigación es de importancia ya que la universidad aún no se conoce como administradora de un curso de formación tan específico como el objetivo del ProFIS. La metodología utilizada fue diferente para cada uno de los aspectos a evaluar y para cada grupo de sujetos. Cuestionarios para estudiantes, entrevistas para profesores y coordinadores. Los resultados demuestran la satisfacción de los estudiantes, las buenas consideraciones realizadas por los profesores y coordinadores en el diseño del curso, la efectiva inclusión que brinda a este grupo tan específico de clientela universitaria.O texto relata resultados da pesquisa que visou conhecer e avaliar o impacto do Programa de Formação Superior Interdisciplinar (ProFIS) da Universidade Estadual de Campinas, SP, por se tratar de um programa experimental voltado para um grupo diferenciado de alunos, com demandas específicas e com um currículo diferenciado. Como objetivos a pesquisa buscou: - conhecer a visão dos docentes sobre o oferecimento do curso com as especificidades que possui e como lidaram com alunos com distintas demandas e com os desafios pedagógicos de um currículo de formação geral e interdisciplinar; - avaliar o Programa do ponto de vista dos alunos e da coordenação sobre a arquitetura do currículo voltado para uma formação geral e cultural; - levantar os alcances do curso quanto à inclusão social e combate à autoexclusão; - conhecer a avaliação dos alunos sobre a formação recebida para prepará-los academicamente para a continuidade da formação profissional e a atuação como cidadão. A pesquisa se reveste de importância uma vez que a universidade ainda não se conhece como administradora de um curso de formação tão específica como é o objetivo do ProFIS. A metodologia utilizada foi diferenciada para cada um dos aspectos a ser avaliado e para cada grupo de sujeitos. Questionários para alunos, entrevistas para professores e coordenadores. Os resultados demonstram a satisfação dos alunos, as boas considerações feitas ao design do curso pelos professores e coordenadores, a efetiva inclusão que proporciona a esse grupo tão específico de clientela universitária.