Transformar para impactar: contribuições da ação de revitalização da escola Caliandra

Abstract

This work presents reflections on the contributions of an action to revitalize the Caliandra school, located in the rural area of the municipality of Planaltina de Goiás. observation with notes in the field diary. Data were analyzed based on the assumptions of Content Analysis. Among the results, we highlight the practical implications, from the point of view of Environmental Psychology, impacting the teaching-learning process, improving personal relationships in the school environment and making it possible to deepen discussions about actions centered on local problems and that present themselves with relevant potential in people's way of life, favoring the development of pro-environmental behavior by the students of the school.Este trabajo presenta reflexiones sobre los aportes de una acción de dinamización de la escuela Caliandra, ubicada en la zona rural del municipio de Planaltina de Goiás. Los datos se construyeron a partir de entrevistas con veinte alumnos y un docente de la escuela, así como , realizando observación con anotaciones en el diario de campo. Los datos se analizaron con base en los supuestos del análisis de contenido. Entre los resultados, destacamos las implicaciones prácticas, desde el punto de vista de la Psicología Ambiental, impactando el proceso de enseñanza-aprendizaje, mejorando las relaciones personales en el ámbito escolar y posibilitando profundizar discusiones sobre acciones centradas en problemas locales y que se presentan. con potencial relevante en la forma de vida de las personas, favoreciendo el desarrollo de conductas proambientales por parte de los alumnos de la escuela.Neste trabalho são apresentadas reflexões acerca das contribuições de uma ação de revitalização da escola Caliandra, localizada na área rural do município de Planaltina de Goiás. Os dados foram construídos a partir da realização de entrevistas com vinte estudantes e uma professora da escola, bem como, da realização de observação com anotações no diário de campo. Os dados foram analisados tomando por base os pressupostos da Análise de Conteúdo. Dentre os resultados, destacamos as implicações práticas, do ponto de vista da Psicologia Ambiental, impactando no processo de ensino-aprendizagem, melhorando as relações pessoais no ambiente escolar e tornando possível aprofundar as discussões acerca de ações centradas em problemas locais e que se apresentam com potencial relevante no modo de vida das pessoas, favorecendo o desenvolvimento de comportamentos pró-ambientais por parte dos/das estudantes da escola.