Curso de inglês a distância utilizando um planejamento temático baseado em tarefas: o professor como agente de escolha
Carregando...
Tipo
Artigos
Classficação
Nível técnico
Data
2016
ORCID
Título do Períodico
Revista EntreLínguas
ISSN
2447-3529
Página(s)/e-location
209-224
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
2
2
jul./dez.
2
2
jul./dez.
Coleções
Resumo
O advento das novas tecnologias trouxe o ensino de línguas para o ambiente virtual de aprendizagem. Na tentativa de contemplar os preceitos da abordagem comunicativa (ALMEIDA FILHO, 2002, 2005, 2012) e do planejamento temático baseado em tarefas (PTBT) (SKEHAN, 1996; XAVIER, 1999, 2007; BARBIRATO, 1999, 2005; FRANSCESCHINI, 2014) foi oferecido um curso de inglês a distância pela plataforma Moodle aos alunos de uma instituição federal de tecnologia. O tema escolhido para o curso foi Inventores e Invenções e as unidades temáticas do material contemplaram aspectos da vida e das invenções de Nikola Tesla e Leonardo da Vinci. O objetivo deste artigo, portanto, é apresentar e discutir resultados advindos dessa pesquisa de doutorado analisando o papel do professor na elaboração desse material temático baseado em tarefas para o curso. A análise dos dados apontou para o papel determinante do professor nos desafios e escolhas na preparação do referido material.
The advent of new technologies has brought language teaching to the virtual learning environment. In an attempt to contemplate the precepts of the communicative approach (ALMEIDA FILHO, 2002, 2005, 2012) and thematic planning based on tasks (PTBT) (SKEHAN, 1996; XAVIER, 1999, 2007; BARBIRATO, 1999, 2005; FRANSCESCHINI, 2014) a distance English course was offered through the Moodle platform to students from a federal technology institution. The theme chosen for the course was Inventors and Inventions and the thematic units of the material covered aspects of the life and inventions of Nikola Tesla and Leonardo da Vinci. The aim of this article, therefore, is to present and discuss results from this doctoral research, analyzing the role of the teacher in the elaboration of this thematic material based on tasks for the course. Data analysis pointed to the decisive role of the teacher in the challenges and choices in the preparation of the aforementioned material.
El advenimiento de las nuevas tecnologías ha llevado la enseñanza de idiomas al entorno de aprendizaje virtual. En un intento de contemplar los preceptos del enfoque comunicativo (ALMEIDA FILHO, 2002, 2005, 2012) y la planificación temática basada en tareas (PTBT) (SKEHAN, 1996; XAVIER, 1999, 2007; BARBIRATO, 1999, 2005; FRANSCESCHINI, 2014 ) se ofreció un curso de inglés a distancia a través de la plataforma Moodle a estudiantes de una institución tecnológica federal. El tema elegido para el curso fue Inventores e invenciones y las unidades temáticas del material cubrieron aspectos de la vida y las invenciones de Nikola Tesla y Leonardo da Vinci. El objetivo de este artículo, por tanto, es presentar y discutir los resultados de esta investigación doctoral, analizando el papel del docente en la elaboración de este material temático a partir de las tareas de la asignatura. El análisis de datos señaló el papel decisivo del docente en los desafíos y opciones en la elaboración del material mencionado.
The advent of new technologies has brought language teaching to the virtual learning environment. In an attempt to contemplate the precepts of the communicative approach (ALMEIDA FILHO, 2002, 2005, 2012) and thematic planning based on tasks (PTBT) (SKEHAN, 1996; XAVIER, 1999, 2007; BARBIRATO, 1999, 2005; FRANSCESCHINI, 2014) a distance English course was offered through the Moodle platform to students from a federal technology institution. The theme chosen for the course was Inventors and Inventions and the thematic units of the material covered aspects of the life and inventions of Nikola Tesla and Leonardo da Vinci. The aim of this article, therefore, is to present and discuss results from this doctoral research, analyzing the role of the teacher in the elaboration of this thematic material based on tasks for the course. Data analysis pointed to the decisive role of the teacher in the challenges and choices in the preparation of the aforementioned material.
El advenimiento de las nuevas tecnologías ha llevado la enseñanza de idiomas al entorno de aprendizaje virtual. En un intento de contemplar los preceptos del enfoque comunicativo (ALMEIDA FILHO, 2002, 2005, 2012) y la planificación temática basada en tareas (PTBT) (SKEHAN, 1996; XAVIER, 1999, 2007; BARBIRATO, 1999, 2005; FRANSCESCHINI, 2014 ) se ofreció un curso de inglés a distancia a través de la plataforma Moodle a estudiantes de una institución tecnológica federal. El tema elegido para el curso fue Inventores e invenciones y las unidades temáticas del material cubrieron aspectos de la vida y las invenciones de Nikola Tesla y Leonardo da Vinci. El objetivo de este artículo, por tanto, es presentar y discutir los resultados de esta investigación doctoral, analizando el papel del docente en la elaboración de este material temático a partir de las tareas de la asignatura. El análisis de datos señaló el papel decisivo del docente en los desafíos y opciones en la elaboración del material mencionado.
Descrição
Palavras-chave
PTBT, Ensino e aprendizagem de inglês, Plataforma moodle, PTBT, Teaching and learning English, Moodle platform, PTBT, Enseñar y aprender inglés, Plataforma moodle
Citação
EMIDIO, Denise Elaine ; BARBIRATO, Rita de Cássia. Curso de inglês a distância utilizando um planejamento temático baseado em tarefas: o professor como agente de escolha. Revista EntreLínguas, Araraquara, v. 2, n. 2, p. 209-224, jul/dez. 2016. https://doi.org/10.29051/el.v2i2.8622. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/8622. Acesso em: 2021-09-08