Construtivismo e alfabetização: um casamento que não deu certo

dc.creatorOLIVEIRA, João Batista Araújo e
dc.date.accessioned2021-08-17T20:27:52Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:33:49Z
dc.date.available2021-08-17T20:27:52Z
dc.date.available2023-08-03T20:33:49Z
dc.date.issued2002
dc.description.abstractThis article has three objectives: to present the assumptions of constructivist literacy proposals, demonstrate how empirical evidence points to the misunderstanding of these proposals, and suggest new ways to resume the literacy issue from a solid base of scientific, theoretical and empirical knowledge , which would allow Brazil to surpass the position of last place in the world ranking of quality in teaching reading and writing (OECD, 2001 ). The article is divided into six parts. In the first part, it analyzes the constructivist literacy proposals. In the following three, it presents some considerations of a logical nature and empirical evidence that demonstrate the mistake of constructivist presuppositions, hypotheses and methods. In the fifth part it analyzes possible causes of the popularity of constructivism and in the sixth part it presents suggestions and points out ways to replace the literacy problem.en_US
dc.description.abstractEste artículo tiene tres objetivos: presentar los supuestos de las propuestas de alfabetización constructivista, demostrar cómo la evidencia empírica apunta al malentendido de estas propuestas y sugerir nuevas formas de retomar el tema de la alfabetización desde una base sólida de conocimiento científico, teórico y empírico, que permitir que Brasil supere el último lugar en el ranking mundial de calidad en la enseñanza de la lectura y la escritura (OCDE, 2001). El artículo se divide en seis partes. En la primera parte, analiza las propuestas de alfabetización constructivista. En las tres siguientes, presenta algunas consideraciones de naturaleza lógica y evidencia empírica que demuestran el error de los presupuestos, hipótesis y métodos constructivistas. En la quinta parte analiza las posibles causas de la popularidad del constructivismo y en la sexta parte presenta sugerencias y señala formas de reemplazar el problema de la alfabetización.es_ES
dc.description.abstractO presente artigo tem três objetivos: apresentar os pressupostos das propostas construtivistas de alfabetização, demonstrar como as evidências empíricas apontam para o equívoco dessas propostas e sugerir novos caminhos para retomar a questão da alfabetização a partir de uma sólida base de conhecimentos científicos, teóricos e empíricos, o que permitiria ao Brasil superar a posição de último colocado no ranking mundial de qualidade no ensino da leitura e escrita (OECD, 2001 ). O artigo se divide em seis partes. Na primeira analisa as propostas construtivistas de alfabetização. Nas três seguintes apresenta algumas considerações de natureza lógica e evidências empíricas que demonstram o equívoco dos pressupostos, hipóteses e métodos construtivistas. Na quinta parte analisa possíveis causas da popularidade do construtivismo e na sexta parte apresenta sugestões e aponta caminhos para a recolocação do problema da alfabetização.pt_BR
dc.fonte.cidadeRio do Janeiro
dc.fonte.mesabr./jun.
dc.fonte.numero35
dc.fonte.volume10
dc.format.medium161-200
dc.identifier.citationOLIVEIRA, João Batista Araújo e. Construtivismo e alfabetização: um casamento que não deu certo. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação , Rio do Janeiro, v.10, n. 35, p. 161-200, abr./jun. 2002. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0104-40362002000200003&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt. Acesso: 2021-08-17
dc.identifier.issn1809-4465
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3766
dc.identifier.urlhttp://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0104-40362002000200003&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt
dc.languageptpt_BR
dc.subjectConstructivismen_US
dc.subjectTeaching of readingen_US
dc.subjectConstructivismoes_ES
dc.subjectLiteraturaes_ES
dc.subjectConstrutivismopt_BR
dc.subjectAlfabetizaçãopt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEnsaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
dc.titleConstrutivismo e alfabetização: um casamento que não deu certo
dc.typeArtigo
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