Construção e validação de conteúdo educacional tecnológico: podcast para educação continuada de docentes do ensino superior
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível metodológico
Data
2024
Título do Períodico
Revista Internacional de Eduacação Superior
ISSN
2446-9424
Página(s)/e-location
e024045
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
10
10
Resumo
Introdução: O surgimento de novas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) tem contribuído para o desenvolvimento da sociedade em vários aspectos, dentre eles, a atualização e formação profissional. Por meio de computadores e dispositivos móveis, o acesso às informações encurta distâncias antes não permitidas sem a tecnologia. Com essa evolução, as pessoas têm buscado se adaptar aos mais diversos modelos oferecidos, gerando um aumento no acesso a esses dispositivos. Objetivo: Este artigo é parte de uma pesquisa realizada em um curso de Mestrado Profissional da área de Ensino no Sul Fluminense, que objetiva propor a capacitação docente para atuar com estudantes do ensino superior com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) por meio de Podcast. Portanto, o presente estudo apresenta resultados parciais da elaboração e validação do produto educacional desenvolvido à partir de pesquisa. Metodologia: Trata-se de um estudo metodológico cuja às etapas obedecem à sequência de estrutura conceitual; revisão narrativa, construção das perguntas e escala de respostas; estruturação do instrumento e validação de conteúdo por especialistas. Foram adotadas como ferramentas metodológicas a Escala de Likert e o Instrumento de Validação de Conteúdo Educativo (IVCE). Resultados: Os resultados apresentaram uma média das respostas dos especialistas, acima de 3,6 de nível de concordância para o produto em sua análise geral. Conclusão: O IVCE se mostrou como uma potente ferramenta de análise do produto educacional, por se adequar aos mais diversos modelos de conteúdos educativos demonstrando sua flexibilidade na divisão dos fatores a serem avaliados.
Introduction: The emergence of new Information and Communication Technologies (ICT) has contributed to the development of society in several aspects, among them, updating and professional training. Through computers and mobile devices, access to information shortens distances previously not allowed without the technology. With this evolution, people have sought to adapt to the most diverse models offered, generating an increase in access to these devices. Objective: This article is part of a research carried out in a Professional Master's course of the Teaching area in Sul Fluminense, which aims to propose the teaching qualification to work with students of higher education with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) through Podcast. Therefore, the present study presents partial results of the elaboration and validation of the educational product developed from research. Methodology: It is a methodological study whose stages follow the sequence of conceptual structure; narrative revision, construction of the questions and scale of answers; structuring of the instrument and validation of content by experts. The Likert Scale and the Educational Content Validation Instrument (IVCE)were adopted as methodological tools. Results: The results presented an average of the experts' responses, above 3.6 level of agreement for the product in its overall analysis. Conclusion: The IVCE proved to be a powerful tool for the analysis of the educational product, as it fits the most diverse models of educational content, demonstrating its flexibility in the division of factors to be evaluated.
Introducción: La aparición de las nuevas tecnologías de información y comunicaciones (TIC) ha contribuido al desarrollo de la sociedad de diversas maneras, entre ellas la actualización y la formación profesional. A través de computadoras y dispositivos móviles, el acceso a información acorta las distancias que antes no eran posibles sin la tecnología. Esta evolución ha buscado adaptarse adiversos modelos que se ofrecen, generando un aumento en el acceso a estos dispositivos. Objetivo: Este artículo forma parte de una investigación realizada en un curso de maestría profesional en área de la enseñanza en Sul Fluminense, que tiene como objetivo proponer la formación de profesores para trabajar con estudiantes de educación superior con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) a través de Podcast. Por lo tanto, este estudio presenta resultados parciales de la elaboración y validación del producto educativo desarrollado a partir de investigación. Metodología: Se trata de un estudio metodológico cuyos pasos siguen la secuencia de la estructura conceptual; revisión narrativa, construcción de las preguntas y escala de las respuestas; estructuración del instrumento y validación del contenido por expertos. Se adoptaron como instrumentos metodológicos la Escala de Likert y el Instrumento de Validación del Contenido Educativo (IVCE). Resultados: Los resultados presentaron un promedio de respuestas de los expertos, por encima del nivel acordado de 3,6 para el producto en su análisis general. Conclusión: El IVCE ha demostrado ser un poderoso instrumento para el análisis del producto educativo, que se adapta a diversos modelos de contenido educativo, mostrando flexibilidad en división de factores a evaluar.
Introduction: The emergence of new Information and Communication Technologies (ICT) has contributed to the development of society in several aspects, among them, updating and professional training. Through computers and mobile devices, access to information shortens distances previously not allowed without the technology. With this evolution, people have sought to adapt to the most diverse models offered, generating an increase in access to these devices. Objective: This article is part of a research carried out in a Professional Master's course of the Teaching area in Sul Fluminense, which aims to propose the teaching qualification to work with students of higher education with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) through Podcast. Therefore, the present study presents partial results of the elaboration and validation of the educational product developed from research. Methodology: It is a methodological study whose stages follow the sequence of conceptual structure; narrative revision, construction of the questions and scale of answers; structuring of the instrument and validation of content by experts. The Likert Scale and the Educational Content Validation Instrument (IVCE)were adopted as methodological tools. Results: The results presented an average of the experts' responses, above 3.6 level of agreement for the product in its overall analysis. Conclusion: The IVCE proved to be a powerful tool for the analysis of the educational product, as it fits the most diverse models of educational content, demonstrating its flexibility in the division of factors to be evaluated.
Introducción: La aparición de las nuevas tecnologías de información y comunicaciones (TIC) ha contribuido al desarrollo de la sociedad de diversas maneras, entre ellas la actualización y la formación profesional. A través de computadoras y dispositivos móviles, el acceso a información acorta las distancias que antes no eran posibles sin la tecnología. Esta evolución ha buscado adaptarse adiversos modelos que se ofrecen, generando un aumento en el acceso a estos dispositivos. Objetivo: Este artículo forma parte de una investigación realizada en un curso de maestría profesional en área de la enseñanza en Sul Fluminense, que tiene como objetivo proponer la formación de profesores para trabajar con estudiantes de educación superior con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) a través de Podcast. Por lo tanto, este estudio presenta resultados parciales de la elaboración y validación del producto educativo desarrollado a partir de investigación. Metodología: Se trata de un estudio metodológico cuyos pasos siguen la secuencia de la estructura conceptual; revisión narrativa, construcción de las preguntas y escala de las respuestas; estructuración del instrumento y validación del contenido por expertos. Se adoptaron como instrumentos metodológicos la Escala de Likert y el Instrumento de Validación del Contenido Educativo (IVCE). Resultados: Los resultados presentaron un promedio de respuestas de los expertos, por encima del nivel acordado de 3,6 para el producto en su análisis general. Conclusión: El IVCE ha demostrado ser un poderoso instrumento para el análisis del producto educativo, que se adapta a diversos modelos de contenido educativo, mostrando flexibilidad en división de factores a evaluar.
Descrição
Palavras-chave
Validação, Produto educacional, Formação continuada, Aprendizagem, Ensino, Validation, Educational product, Continuing education, Learning, Teaching, Validación, Producto educativo, Educación continua, Aprendizaje, Enseñanza
Citação
WERNECK, Luciana Pereira Pacheco; OLIVEIRA, Ivanete da Rosa Silva de; RODRIGUES, Denise Celeste Godoy de Andrade. Construção e validação de conteúdo educacional tecnológico: podcast para educação continuada de docentes do ensino superior. Revista Internacional de Eduacação Superior. Campinas, SP, v. 10, p. e024045. 2024. https://doi.org/10.20396/riesup.v10i00.8663948. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8663948. Acesso em: 2024-06-04