Educação e a cultura da informática
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível técnico
Data
2008
Autores
Título do Períodico
Revista Eletrônica de Educação
ISSN
1982-7199
Página(s)/e-location
43-57
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
São Carlos
2
1
jun.
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Coleções
Resumo
Having the characteristic of being "friendly", computing attempts to minimize and facilitate human actions. Nowadays, it occupies space in the universe of the layman, adding to his/her needs a new set of concepts and symbols. Almost obligatory, computing has become an essential element for human action. Taking this into account, this practice attempts to analyse, according to concepts of Education Philosophy and considering the context of advanced technology and human praxis, the relationships that this new universe of symbols represents for education and contemporary human action. The aim is also to bring to the research of Education Philosophy the question of computing. The proposal is not to evaluate the ´usefulness´ of computing in Education, but to make fundamental concepts explicit in the culture of computing and its relations with the praxis and Education. Its main role is to collaborate with information from new elements to the educator, proposing a philosophical reflection concerning the aspects and problems of human development faced with this new technology.
Con la característica de ser "amigable", la tecnología de la información busca minimizar y facilitar las acciones humanas. Hoy ocupa espacio en el universo del hombre común, agregando a sus necesidades un nuevo conjunto de conceptos y símbolos. Casi de manera obligatoria, la tecnología de la información se convierte en un elemento esencial para la acción humana. Desde esta perspectiva, este ensayo busca analizar, de acuerdo con los conceptos de la Filosofía de la Educación, considerando el contexto del avance tecnológico y la praxis humana, las relaciones que este nuevo universo de símbolos presenta para la formación y acción del hombre contemporáneo. También tiene como objetivo acercar el tema de las tecnologías de la información a la investigación en Filosofía de la Educación. Su propuesta no es evaluar la "utilidad" de las tecnologías de la información en la educación, sino intentar explicar los conceptos fundamentales de la cultura de las tecnologías de la información y su relación con la praxis y la educación. Su función principal es buscar colaborar con subvenciones de nuevos elementos al educador, proponiendo una reflexión filosófica sobre los aspectos y problemas de la formación humana frente a esta nueva tecnología.
Avec la particularité d'être « conviviale », les technologies de l'information cherchent à minimiser et à faciliter les actions humaines. Aujourd'hui, il occupe de l'espace dans l'univers de l'homme ordinaire, ajoutant à ses besoins un nouvel ensemble de concepts et de symboles. Presque obligatoirement, l'informatique devient un élément essentiel de l'action humaine. Dans cette perspective, cet essai cherche à analyser, selon les concepts de la philosophie de l'éducation, dans le contexte du progrès technologique et de la praxis humaine, les relations que ce nouvel univers de symboles présente pour la formation et l'action de l'homme contemporain. Il vise également à amener la question des technologies de l'information à la recherche en philosophie de l'éducation. Sa proposition n'est pas d'évaluer "l'utilité" des technologies de l'information dans l'éducation, mais d'essayer d'expliquer les concepts fondamentaux de la culture des technologies de l'information et sa relation avec la pratique et l'éducation. Son rôle principal est de chercher à collaborer avec des subventions d'éléments nouveaux à l'éducateur, en proposant une réflexion philosophique sur les aspects et les problèmes de la formation humaine face à cette nouvelle technologie.
Com a característica de ser "amigável", a informática procura minimizar e facilitar as ações humanas. Hoje, ela ocupa espaço no universo do homem comum, acrescentando-lhe às suas necessidades um novo conjunto de conceitos e símbolos. Quase que obrigatoriamente, a informática passa a ser um elemento essencial para a ação humana. Sob este prisma, este ensaio procura analisar, segundo os conceitos da Filosofia da Educação, considerando-se o contexto do avanço tecnológico e da práxis humana, as relações que esse novo universo de símbolos apresenta para a formação e ação do homem contemporâneo. Visa trazer, ainda, para a pesquisa na Filosofia da Educação a questão da informática. Sua proposta não é avaliar a "utilidade" da informática na educação, mas procurar explicitar os conceitos fundamentais da cultura da informática e suas relações com a práxis e a educação. Seu papel principal é procurar colaborar com subsídios de novos elementos ao educador, propondo-lhe uma reflexão filosófica sobre os aspectos e as problemáticas da formação humana diante dessa nova tecnologia.
Con la característica de ser "amigable", la tecnología de la información busca minimizar y facilitar las acciones humanas. Hoy ocupa espacio en el universo del hombre común, agregando a sus necesidades un nuevo conjunto de conceptos y símbolos. Casi de manera obligatoria, la tecnología de la información se convierte en un elemento esencial para la acción humana. Desde esta perspectiva, este ensayo busca analizar, de acuerdo con los conceptos de la Filosofía de la Educación, considerando el contexto del avance tecnológico y la praxis humana, las relaciones que este nuevo universo de símbolos presenta para la formación y acción del hombre contemporáneo. También tiene como objetivo acercar el tema de las tecnologías de la información a la investigación en Filosofía de la Educación. Su propuesta no es evaluar la "utilidad" de las tecnologías de la información en la educación, sino intentar explicar los conceptos fundamentales de la cultura de las tecnologías de la información y su relación con la praxis y la educación. Su función principal es buscar colaborar con subvenciones de nuevos elementos al educador, proponiendo una reflexión filosófica sobre los aspectos y problemas de la formación humana frente a esta nueva tecnología.
Avec la particularité d'être « conviviale », les technologies de l'information cherchent à minimiser et à faciliter les actions humaines. Aujourd'hui, il occupe de l'espace dans l'univers de l'homme ordinaire, ajoutant à ses besoins un nouvel ensemble de concepts et de symboles. Presque obligatoirement, l'informatique devient un élément essentiel de l'action humaine. Dans cette perspective, cet essai cherche à analyser, selon les concepts de la philosophie de l'éducation, dans le contexte du progrès technologique et de la praxis humaine, les relations que ce nouvel univers de symboles présente pour la formation et l'action de l'homme contemporain. Il vise également à amener la question des technologies de l'information à la recherche en philosophie de l'éducation. Sa proposition n'est pas d'évaluer "l'utilité" des technologies de l'information dans l'éducation, mais d'essayer d'expliquer les concepts fondamentaux de la culture des technologies de l'information et sa relation avec la pratique et l'éducation. Son rôle principal est de chercher à collaborer avec des subventions d'éléments nouveaux à l'éducateur, en proposant une réflexion philosophique sur les aspects et les problèmes de la formation humaine face à cette nouvelle technologie.
Com a característica de ser "amigável", a informática procura minimizar e facilitar as ações humanas. Hoje, ela ocupa espaço no universo do homem comum, acrescentando-lhe às suas necessidades um novo conjunto de conceitos e símbolos. Quase que obrigatoriamente, a informática passa a ser um elemento essencial para a ação humana. Sob este prisma, este ensaio procura analisar, segundo os conceitos da Filosofia da Educação, considerando-se o contexto do avanço tecnológico e da práxis humana, as relações que esse novo universo de símbolos apresenta para a formação e ação do homem contemporâneo. Visa trazer, ainda, para a pesquisa na Filosofia da Educação a questão da informática. Sua proposta não é avaliar a "utilidade" da informática na educação, mas procurar explicitar os conceitos fundamentais da cultura da informática e suas relações com a práxis e a educação. Seu papel principal é procurar colaborar com subsídios de novos elementos ao educador, propondo-lhe uma reflexão filosófica sobre os aspectos e as problemáticas da formação humana diante dessa nova tecnologia.
Descrição
Palavras-chave
Education, Computing, Virtual, Educación, Informática, Virtual, Sociedad, Éducation, Informatique, Virtuel, Société, Educação, Informática, Virtual, Sociedade
Citação
AMARILLA FILHO, Porfirio. Educação e a cultura da informática. Revista Eletrônica de Educação , São Carlos, v.2, n. 1, p. 43-57, jun. 2008. https://doi.org/10.14244/1982719914. Disponível em: http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/14. Acesso: 2021-07-07