Educação escolar quilombola: do silenciamento à emancipação

Abstract

Este artigo discorre sobre a educação escolar quilombola, comenta o processo de sua formação, características e paralelismo com a educação das relações étnico-raciais. Descreve sua importância no cenário da educação brasileira por ter como meta romper o silenciamento imposto aos quilombolas e ao mesmo tempo abrir espaços de diálogo com a emancipação iluminista, política e humana. A fim de dar efetividade a este desiderato, servimo-nos do método crítico-dialético que enxerga a situação contemporânea dos quilombolas articulada com o seu passado histórico e condicionada pelas movimentações socioeconômicas prevalecentes. Sua força emancipadora fica por conta da prática professoral.

This article discusses quilombola school education, comments on the process of its formation, characteristics and parallels with the education of ethnic-racial relations. It describes its importance in the Brazilian education scenario, as it aims to break the silencing imposed on quilombolas and, at the same time, open spaces for dialogue with Enlightenment, political and human emancipation. In order to give effect to this desideratum, we use the critical-dialectical method that sees the contemporary situation of the quilombolas articulated with their historical past and conditioned by the prevailing socioeconomic movements. Its emancipatory force lies in the teaching practice.