Suporte básico de vida como disciplina obrigatória nos cursos de graduação em saúde análise curricular

Abstract

Este artigo tem como objetivo avaliar a oferta do conteúdo de Suporte Básico de Vida quanto às diretrizes da American Heart Association e da Sociedade Brasileira de Cardiologia nos cursos de graduação em saúde, procedendo uma análise comparativa entre os Projetos Pedagógicos Curriculares e o confronto com a legislação atual. Trata-se de pesquisa documental qualitativa e descritiva, cujos critérios de análise foram presença de componente curricular de urgência e emergência; presença da temática abordada em outra disciplina; conteúdo abordado individualmente ou em conjunto com Suporte Avançado de Vida; presença do conteúdo na ementa e nas referências bibliográficas da componente curricular; relação carga horária teórico-prática e período de oferta da disciplina. Foram selecionadas cinco instituições de ensino superior no estado de Pernambuco, sendo duas da rede pública de ensino e três da rede privada. Os conteúdos curriculares dos cursos de graduação em Enfermagem, Fisioterapia e Nutrição das cinco instituições foram avaliados; verificou-se uma defasagem dos cursos de graduação em Fisioterapia e Nutrição, em relação aos de Enfermagem, quanto à oferta do conteúdo Suporte Básico de Vida na estrutura da grade curricular. Os achados contrapõem as Diretrizes Curriculares Nacionais que preconizam a elaboração dos currículos de graduação sob uma perspectiva interdisciplinar, contemplando competências e habilidades necessárias ao desempenho do egresso na inter-relação entre educação e sociedade.

The goal of this article is to evaluate the offer of Basic Life Support content regarding to the guidelines of the American Heart Association, and the Brazilian Society of Cardiology among the undergraduate health courses, proceeding, afterwards, to a comparative analysis between the Pedagogical Curricular Projects and the current regulations. It is a qualitative and descriptive documental research which its analysis criteria were the presence of curricular component of urgency and emergency; the presence of that subject encountered in other disciplines; subject individually approached or in conjunction with Advanced Life Support; presence of subject on the course syllabus and bibliographic reference of curricular component; relation between theoretical-practical workload and period that the discipline is offered. Five universities were chosen in the state of Pernambuco, two of them public and three others private institutions. Curricular content of Nursing, Physiotherapy and Nutrition undergraduate courses were evaluated; it was noticed a lag on the Physiotherapy and Nutrition undergraduate courses related to Nursing, regarding to the offer of Basic Life Support content on the courses curricular programs. As a result, it was clear that the construction of the undergraduate health courses curricular are contradicting the Nation Curricular Guidelines that state they need to be interdisciplinary, and cover competencies and abilities that are necessary by the trainees in their interrelation between education and society.

Este artículo tiene como objetivo evaluar el contenido del contenido de soporte vital básico con respecto a las pautas de la American Heart Association y la Sociedad Brasileña de Cardiología en cursos de presentación en salud, procediendo con un análisis comparativo entre los Proyectos Pedagógicos Curriculares y el currículo confrontación con la legislación vigente. Es una investigación documental cualitativa y descriptiva, de acuerdo con los criterios de análisis proporcionados por un componente curricular de urgencia y emergencia; presencia del tema cubierto en otra disciplina; contenido individualmente dirigido junto con Advanced Life Support; presencia de contenido en el menú y en las referencias bibliográficas del componente curricular; relación de carga de trabajo teórico-práctica y período de oferta del curso. Se seleccionaron cinco instituciones de educación superior en el estado de Pernambuco, del sistema de escuelas públicas y tres del sistema privado. Se evaluaron los contenidos curriculares de los cursos de pregrado en Enfermería, Fisioterapia y Nutrición de las cinco instituciones; una brecha en los cursos de Fisioterapia y Nutrición, en relación con la Enfermería, con respecto al suministro de soporte vital básico en la estructura del plan de estudio. Los hallazgos contrastan con las Pautas Curriculares Nacionales que defiendo para la preparación de planes para el estudio del estudio desde una perspectiva interdisciplinaria, contemplando las competencias y habilidades necesarias para el desempeño del graduado en la interrelación entre educación y sociedad.