Experimentação e aprendizagem de eletromagnetismo segundo a teoria dos campos conceituais de vergnaud

Abstract

The objective of this work is to analyze the application of a teaching purpose of Electromagnetism, not third to the Medium Ensino, based on low custody experiments. As strategies will prioritize physical concepts to the detriment of approaches that value only mathematical ferramentas, making it possible for some years to have a more active participation and no learning process. The research used as theoretical reference the Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud and Experimentação no Ensino da Física. A qualitative research involves the application of a Didactic Sequence in four moments. The data is collected via observation, assessment of classrooms, questionnaires and interviews. For analysis, we follow the theoretical assumptions presented here. As a result, I bet that some of them will be more motivated when they present years of concepts of Electromagnetism through the experimental approach and demonstrate the understanding of two concepts when confronted with the situations, raised and mediated by the teacher, expanding or mastering two concepts involved.

Este trabalho tem como objetivo analisar a aplicação de uma proposta de ensino de Eletromagnetismo, no terceiro ano do Ensino Médio, baseada em experimentos de baixo custo. As estratégias priorizaram os conceitos físicos em detrimento de abordagens que valorizam unicamente ferramentas matemáticas, possibilitando aos alunos uma participação mais ativa no process of aprendizagem. A pesquisa utilizou como referencial teórico a Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud e a Experimentação no Ensino da Física. A pesquisa qualitativa envolveu a aplicação de uma Sequência Didática em quatro momentos. Os dados foram coletados via observação, gravação das aulas, questionários e entrevistas. Para análise, seguimos os pressupostos teóricos aqui apresentados. Como resultados, aponta-se que os alunos se muestran mais motivados quando apresentados aos conceitos do Eletromagnetismo através da abordagem experimental y demostraram melhor compreensão dos conceitos quando confrontados com as situações, criadas e mediadas pelo profesor, ampliando o domínio dos conceitos envolvidos.

Este trabalho tem como objetivo analisar a aplicação de uma proposta de ensino de Eletromagnetismo, no terceiro ano do Ensino Médio, baseada em experimentos de baixo custo. As estratégias priorizaram os conceitos físicos em detrimento de abordagens que valorizam unicamente ferramentas matemáticas, possibilitando aos alunos uma participação mais ativa no processo de aprendizagem. A pesquisa utilizou como referencial teórico a Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud e a Experimentação no Ensino da Física. A pesquisa qualitativa envolveu a aplicação de uma Sequência Didática em quatro momentos. Os dados foram coletados via observação, gravação das aulas, questionários e entrevistas. Para análise, seguimos os pressupostos teóricos aqui apresentados. Como resultados, aponta-se que os alunos se mostraram mais motivados quando apresentados aos conceitos do Eletromagnetismo através da abordagem experimental e demonstraram melhor compreensão dos conceitos quando confrontados com as situações, criadas e mediadas pelo professor, ampliando o domínio dos conceitos envolvidos.