Buscando um perfil da população: quais as crenças dos professores de matemática?

Página do item simplificado
dc.creatorSZTAJN, Paola
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5270-6924
dc.date.accessioned2021-08-02T20:32:37Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:17:46Z
dc.date.available2021-08-02T20:32:37Z
dc.date.available2023-08-03T20:17:46Z
dc.date.issued1998
dc.description.abstractThis article draws an attitude profile of the population of mathematics teachers in Rio de Janeiro. Likert scales were constructed and validated in order to situate the teachers in relation to six statements that represented traditional teaching. In a pilot sample of 100 teachers we found that they disagreed with the statements, independently of the school year they teach, their educational background and the type of school they teach (public or private). Therefore, at least at the discourse level, those who teach mathematics do not have a traditional attitude towards this science and its teaching and learning.en_US
dc.description.abstractEste artículo busca esbozar un perfil de actitudes de la población de docentes que enseñan matemáticas en Río de Janeiro. Se construyeron y validaron escalas tipo Likert para posicionar a los docentes en relación con seis afirmaciones que representan creencias tradicionales. En una muestra piloto de 100 docentes, se encontró que los docentes no están de acuerdo con las afirmaciones, independientemente del grado que impartan, la formación que tengan y el tipo de escuela que imparten (pública o privada). Así, al menos en términos de discurso, quienes enseñan matemáticas no tienen una actitud tradicional hacia esta ciencia y su enseñanza-aprendizaje.es_ES
dc.description.abstractEste artigo busca delinear um perfil de atitudes da população dos professores que lecionam matemática no Rio de Janeiro. Escalas do tipo Likert foram construídas e validadas para posicionar os professores com relação a seis afirmativas que representam crenças tradicionais. Em uma amostra piloto com 100 professores, verificou-se que os professores discordam das afirmatias, independentemente da série que lecionam, da formaçào que possuem e do tipo de escola que dão aula (pública ou particular). Assim, ao menos ao nível do discurso, aqueles que lecionam matemática não possuem uma postura tradicional com relação a esta ciência e seu ensino-aprendizagem.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesjul./dez.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume6
dc.format.medium87-103
dc.identifier.citationSZTAJN, Paola. Buscando um perfil da população: quais as crenças dos professores de matemática?. Zetetiké , Campinas, SP, v.6, n. 2, p. 87-103, jul./dez. 1998. https://doi.org/10.20396/zet.v6i10.8646785. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646785. Acesso: 2021-08-02
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/zet.v6i10.8646785
dc.identifier.issn2176-1744
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3364
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646785
dc.languageptpt_BR
dc.subjectBeliefsen_US
dc.subjectTeacher educationen_US
dc.subjectCreenciaes_ES
dc.subjectFormación de profesoreses_ES
dc.subjectCrençapt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleZetetiké
dc.titleBuscando um perfil da população: quais as crenças dos professores de matemática?
dc.typeArtigo
Arquivos
Coleções
Zetetiké