Questões éticas da prática de avaliação no contexto político brasileiro
Carregando...
Tipo
Informes e Participações
Classficação
Nível metodológico
Data
2005
ORCID
Título do Períodico
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
ISSN
1809-4465
Página(s)/e-location
105-114
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Rio de Janeiro
13
46
jan./mar.
13
46
jan./mar.
Resumo
This paper analyzes a conflict frequently encountered by an evaluation professional working in the Brazilian context and its implications to the evaluation process. The challenge is to follow ethical principles that guide a true evaluation, and yet untangle the interaction of all the actors within a complex political context, where: (a) the recognition and regulation of the evaluation profession leaves much to be desired; (b) a strong professional association of evaluators is yet to be formed, and (c) we have little empirical guidance that can enlighten the actors in the evaluation process. The conflict for the evaluator is in implementing the principles and standards that guide the formal preparation of an evaluation professional, in the face of limited autonomy of decisions regarding the use of results and recommendations. We illustrate this conflict by describing three case examples of evaluations by the Cesgranrio Foundation that focused social, educational and corporate programs.
The evaluation profession has been studying ways of increasing the use of evaluations. Here are some of the things we've learned are important for evaluations to be useful: being clear about intended uses by primary intended users; creating and nurturing a results-oriented, reality-testing culture that supports evaluation use; collaboration in deciding what outcomes to commit to and hold yourselves accountable for; making measurement of outcomes and program processes thoughtful, meaningful, timely, and credible — and integrated into the program; using the results in a visible and transparent way, and modeling for others serious use of results.
Este trabalho avalia um conflito freqüentemente encontrado por um profissional de avaliação atuando no contexto brasileiro bem como suas respectivas implicacoes para o processo avaliativo. O desafio esta em cumprir os principios eticos que guiam uma verdadeira avaliação e que ainda qualificam as interacoes de todos os atores dentro de um complexo contexto politico no qual: (a) o reconhecimento e a regularização da profissao de avaliador deixam muito a desejar; (b) uma solida associação profissional de avaliadores esta ainda por ser constituida e (c) temos precaria orientação pratica para prestar esclarecimento aos atores no processo avaliativo. O conflito para o avaliador esta na implementação dos principios e padroes que guiam a formação de um avaliador profissional em face da limitada autonomia de decisoes em relação à utilização de resultados e recomendacoes. Ilustramos aqui este conflito descrevendo tres exemplos de casos em avaliação realizados pela Fundação Cesgranrio, enfocando programas nas areas social, educacional e empresarial.
The evaluation profession has been studying ways of increasing the use of evaluations. Here are some of the things we've learned are important for evaluations to be useful: being clear about intended uses by primary intended users; creating and nurturing a results-oriented, reality-testing culture that supports evaluation use; collaboration in deciding what outcomes to commit to and hold yourselves accountable for; making measurement of outcomes and program processes thoughtful, meaningful, timely, and credible — and integrated into the program; using the results in a visible and transparent way, and modeling for others serious use of results.
Este trabalho avalia um conflito freqüentemente encontrado por um profissional de avaliação atuando no contexto brasileiro bem como suas respectivas implicacoes para o processo avaliativo. O desafio esta em cumprir os principios eticos que guiam uma verdadeira avaliação e que ainda qualificam as interacoes de todos os atores dentro de um complexo contexto politico no qual: (a) o reconhecimento e a regularização da profissao de avaliador deixam muito a desejar; (b) uma solida associação profissional de avaliadores esta ainda por ser constituida e (c) temos precaria orientação pratica para prestar esclarecimento aos atores no processo avaliativo. O conflito para o avaliador esta na implementação dos principios e padroes que guiam a formação de um avaliador profissional em face da limitada autonomia de decisoes em relação à utilização de resultados e recomendacoes. Ilustramos aqui este conflito descrevendo tres exemplos de casos em avaliação realizados pela Fundação Cesgranrio, enfocando programas nas areas social, educacional e empresarial.
Descrição
Palavras-chave
Ethical values, Evaluation professional, True evaluation, Ethical values, Evaluation professional, True evaluation, Valores éticos, Profissional da avaliação, Verdadeira avaliação
Citação
OLIVEIRA, Carlos Alberto Serpa de; FIRME, Thereza Penna; LETICHEVSKY, Ana Carolina. Questões éticas da prática de avaliação no contexto político brasileiro. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação , Rio de Janeiro, v.13, n. 46, p. 105-114, jan./mar. 2005. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/785. Acesso: 2021-08-17