Reconstrução de conceitos: o uso de disparadores no estudo de funções
| dc.creator | CARNEIRO, Vera Clotilde | |
| dc.date.accessioned | 2021-08-02T20:32:35Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-03T20:17:45Z | |
| dc.date.available | 2021-08-02T20:32:35Z | |
| dc.date.available | 2023-08-03T20:17:45Z | |
| dc.date.issued | 1995 | |
| dc.description.abstract | This paper reports to na experience on teachig the basic pré-calculus concepts to future mathematics teacher on the beginning of their course. The intention was to (re)construct these concepts in a justified manner. In order to do that we propose application problems, called “teaching shootigs”, that could be solved by the own students based on their previous knowledge and were used to introduce new themes. Simultaneously we relate the usage of parallel didactics recourses to favor the student’s interest and participation, such as visits to other science laboratories an libraries, enterviews with other areas professionals, use of computational softwares, concrete materials ad games, oral and visual public expositions etc. Here we explain how the experience was built and grew up inside the classroom as consequence of the diary observations ad from the answers ad mistakes analysis. It had a good result not only because the amount of subjects learned but also because the contribution given to this future teacher apprendiceship, which can help him to be dynamic, creative and interdisciplinarian mathematics teacher. | en_US |
| dc.description.abstract | Este texto presenta un relato de experiencia en la enseñanza de los conceptos básicos de precálculo a alumnos de 1er semestre de la carrera de Licenciatura en Matemáticas. El objetivo era reconstruir dichos conceptos, de forma justificada. Para ello, se propusieron problemas de aplicación, denominados “gatillos de la enseñanza”, que podrían ser resueltos por alumnos con conocimientos ya poseídos y que sirvieron para introducir temas. Al mismo tiempo, informamos el uso de otros recursos didácticos para incentivar el interés y la participación de los estudiantes, tales como visitas a laboratorios y bibliotecas de otras ciencias, entrevistas a profesionales de otras áreas, exposiciones orales y póster de trabajos de investigación, uso de software, materiales concretos y juegos, etc. La experiencia se construyó y creció en el aula a medida que se realizaban observaciones diarias y se analizaban las respuestas y errores de los sujetos. El resultado fue beneficioso no solo por los contenidos aprendidos sino también por el aporte que se dio a la formación de un futuro docente de Matemáticas más dinámico, creativo e interdisciplinario. | es_ES |
| dc.description.abstract | Este texto apresenta um relato de experiência no ensino dos conceitos básicos do pré-cálculo para alunos de 1º semestre do curso de Licenciatura em Matemática. O objetivo foi reconstruir tais conceitos, de forma justificada. Para isso, foram propostos problemas de aplicação, chamados de “disparadores do ensino”, que poderiam ser resolvidos pelos alunos com conhecimento já possuído e que serviram para introduzir temas. Paralelamente, relatamos o uso de outros recursos didáticos para favorecer o interesse e a participação dos estudantes, tais como visitas a laboratório e bibliotecas das outras ciências, entrevistas com profissionais de outras áreas, exposições orais e em posters de trabalhos de pesquisa, uso de softwares, materiais concretos e jogos etc. A experiência foi construída e cresceu em sala de aula à medida que ocorriam as observações diárias e se faziam a análise das respostas e dos erros dos sujeitos. O resultado foi proveitoso não só pelos conteúdos aprendidos mas também pela contribuição dada à formação de um futuro professor de Matemática mais dinâmico, criativo e interdisciplinar. | pt_BR |
| dc.fonte.cidade | Campinas, SP | |
| dc.fonte.mes | jan./dez. | |
| dc.fonte.numero | 2 | |
| dc.fonte.volume | 3 | |
| dc.format.medium | 105-113 | |
| dc.identifier.citation | CARNEIRO, Vera Clotilde. Reconstrução de conceitos: o uso de disparadores no estudo de funções. Zetetiké , Campinas, SP, v.3, n. 2, p. 105-113, jan./dez. 1995. https://doi.org/10.20396/zet.v3i3.8646913. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646913. Acesso: 2021-08-02 | |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.20396/zet.v3i3.8646913 | |
| dc.identifier.issn | 2176-1744 | |
| dc.identifier.uri | https://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3333 | |
| dc.identifier.url | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646913 | |
| dc.language | pt | pt_BR |
| dc.subject | Reconstruction | en_US |
| dc.subject | Teaching Triggers | en_US |
| dc.subject | Reconstrucción | es_ES |
| dc.subject | Enseñar desencadenantes | es_ES |
| dc.subject | Reconstrução | pt_BR |
| dc.subject | Disparadores do ensino | pt_BR |
| dc.subject.classification | Nível metodológico | |
| dc.terms.title | Zetetiké | |
| dc.title | Reconstrução de conceitos: o uso de disparadores no estudo de funções | |
| dc.type | Artigo |