Avanços e desafios da gestão da escola pública no Paraná: um estado da arte

Abstract

Este artigo apresenta uma investigação de abordagem qualitativa do tipo Estado da Arte sobre a Gestão Escolar da Escola Pública no Paraná, no período de 2009 a 2019, a partir do mapeamento e da análise de pesquisas acadêmicas, teses e dissertações. Ser gestor de uma instituição de ensino do serviço público é uma responsabilidade de larga escala. Essa figura do contexto escolar é responsável legal pela escola, tem fundamental importância no desempenho da equipe de trabalho além de recair sobre ela a responsabilidade pela permanência e sucesso da aprendizagem dos alunos. O problema que desencadeou o estudo foi: O que apontam as pesquisas acadêmicas (teses e dissertações) sobre os avanços e os desafios enfrentados pelos gestores de escolas públicas do Paraná? Da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações foram coletados os dados para realizar a investigação que teve o objetivo de mapear e analisar, nas pesquisas acadêmicas devidamente registradas, os avanços e os desafios enfrentados pela gestão escolar pública paranaense. Enquanto objeto de estudo foram identificadas 105 pesquisas, 29 teses e 76 dissertações. Dessas, 26 abordaram a temática desta investigação, compondo o corpus da pesquisa. A análise dos dados ocorreu sob a ótica da técnica de Análise de Conteúdo, proposta por Bardin (2016). Sobressaíram-se nas pesquisas as categorias democratização da educação, formação docente e escolha de gestores como principais avanços. A implementação da gestão democrática, a formação dos professores e a burocratização escolar como principais desafios apontados pelos pesquisadores.Este artículo presenta una investigación de un enfoque cualitativo del tipo Estado del Arte sobre la Gestión Escolar de la Escuela Pública en Paraná, en el período de 2009 a 2019, a partir del mapeo y análisis de investigaciones académicas, tesis y disertaciones. Ser director de una institución educativa de servicio público es una responsabilidad a gran escala. Esta figura en el contexto escolar es legalmente responsable de la escuela, tiene una importancia fundamental en el desempeño del equipo de trabajo, además de la responsabilidad por la permanencia y éxito del aprendizaje del estudiante. El problema que desencadenó el estudio: ¿Qué señalan las investigaciones académicas (tesis y disertaciones) sobre los avances y desafíos que enfrentan los administradores de las escuelas públicas en Paraná? De la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones, se recolectaron datos para realizar la investigación que tuvo como objetivo mapear y analizar la investigación académica debidamente registrada, los avances y desafíos que enfrenta la gestión de las escuelas públicas en Paraná. Como objeto de investigación se identificaron 105 investigaciones, 29 tesis y 76 disertaciones. De estos, 26 abordaron el tema de esta investigación, componiendo el corpus de investigación. El análisis de datos se realizó desde la perspectiva de la técnica de Análisis de Contenido, propuesta por Bardin (2016). En la investigación se destacaron las categorías democratización de la educación, formación docente y elección de directivos como los principales avances. La implementación de la gestión democrática, la formación docente y la burocratización escolar como principales desafíos señalados por los investigadores.This article presents an investigation of a qualitative approach of the State of the Art type on School Management of the Public School in Paraná, from 2009 to 2019, from the mapping and analysis of academic research, theses and dissertations. Being the manager of a public service educational institution is a large-scale responsibility. This figure in the school context is legally responsible for the school, has fundamental importance in the performance of the work team, in addition to the responsibility for the permanence and success of student learning. The problem that triggered the study was: What do academic researches (theses and dissertations) point out about the advances and challenges faced by public school managers in Paraná? From the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations, data were collected to carry out the investigation that aimed to map and analyze, in the academic research duly registered, the advances and challenges faced by the public school management in Paraná. As research object, 105 researches, 29 theses and 76 dissertations were identified. Of these, 26 addressed the theme of this investigation, composing the research corpus. Data analysis took place from the perspective of the Content Analysis, technique proposed by Bardin (2016). In the research, the categories democratization of education, teacher training and choice of managers were highlighted as the main advances. The implementation of democratic management, teacher training and school bureaucratization as main challenges pointed out by researchers.