Condicionantes sociais, lógica das práticas e elementos constitutivos do habitus acadêmico-científico do estudante da pós-graduação

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dc.creatorOLIVEIRA, Maísa Aparecida
dc.creatorFERNANDES, Maria Cristina Silveira Galan
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8885-2416
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8415-9400
dc.date.accessioned2021-07-22T19:37:08Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:41:40Z
dc.date.available2021-07-22T19:37:08Z
dc.date.available2023-08-04T13:41:40Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractThe article tries to understand the the performance of the graduate student, focusing on the development of constituent elements of the academic-scientific habitus. The research presented qualitative-quantitative approach and was carried out in two public universities. The participants interviewed in the research answered an online questionnaire and a semi-structured interview. The study is based on Bourdieu. The concepts of scientific field, habitus and cultural capital elaborated by the author were used. Elements of the cultural and social origin of the graduate student are evidenced in their school trajectories, actions, strategies and hierarchical positions established in the field of post-graduation. The conception of education as a possibility of social ascension and maintenance is present in the ideals of their families. Students belonging to the culturally underprivileged classes struggled to fit to the dominants capital cultural and school. Students who have social privileges use the cultural capital incorporated by their families as a strategy for maintenance in the field. The results indicate the construction of a new cultural configuration in the university context in which the process of student habitusconstruction is mediated by the multiple social and institutionalrelations established in the academic-scientific field, thus bringing implications to the students' socialization.en_US
dc.description.abstractEl artículo busca comprender la actuación del estudiante del postgrado, teniendo como foco el desarrollo de elementos constitutivosdel habitusacadémico-científico. La investigación he apresentado una naturaleza cualitativa y se realizó en dos universidades públicas. Los participantes de la encuesta respondieron un cuestionario en línea y una entrevista semiestructurada. El estudio se fundamenta en Bourdieu. Se utilizaron, en particular, los conceptos de campo científico, habitusy capital cultural elaborados por el autor. Los elementos del origen cultural ysocial de los agentes son evidenciados en sus trayectorias escolares, acciones, estrategias y posiciones jerárquicas establecidas en el campo del postgrado. La concepción de la educación como posibilidad de ascenso y mantenimiento social está presente en el ideario de las familias. Los estudiantes pertenecientes a las clases desprivilegiadas culturalmente se esforzaron para adecuarse al capital cultural y escolar dominantes. Los estudiantes que poseen privilegios sociales utilizan el capital cultural incorporado por sus familias como estrategia para el mantenimiento en el campo. Los resultados indican la construcción de una nueva configuración cultural en el ámbito universitario en que el proceso de construcción del habitusdel estudiante es mediado por lasmúltiples relaciones sociales e institucionales establecidas en el campo académico-científico, trayendo, así, implicaciones en la socialización de los estudiantes.es_ES
dc.description.abstractO artigo busca compreender a atuação do estudante da pós-graduação, tendo como foco o desenvolvimento de elementos constitutivos do habitusacadêmico-científico. A pesquisa apresentou natureza quali-quantitativa e foi realizada em duas universidades públicas. Os participantes da pesquisa responderam um questionário on-line e uma entrevista semiestruturada. O estudo se fundamenta em Bourdieu. Foram utilizados, particularmente, os conceitos de campo científico, habituse capital cultural elaborados pelo autor. Elementos da origem cultural e social dos agentes são evidenciados em suas trajetórias escolares, ações, estratégias e posições hierárquicas estabelecidas no campo da pós-graduação. A concepção da educação como possibilidade de ascensão e manutenção social está presente no ideário das famílias. Os estudantes pertencentes às classes desprivilegiadas culturalmente se esforçaram para se adequarem ao capital cultural e escolar dominantes. Os estudantes que possuem privilégios sociais utilizam o capital cultural incorporado por suas famílias como estratégia para manutenção no campo. Os resultados indicam a construção de uma nova configuração cultural no âmbito universitário em que o processo de construção do habitus do estudante é mediado pelas múltiplas relações sociais e institucionais estabelecidas no campo acadêmico-científico, trazendo, assim, implicações na socialização dos estudantes.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume3
dc.format.medium1–16
dc.identifier.citationOLIVEIRA, Maísa Aparecida; FERNANDES, Maria Cristina Silveira Galan. Condicionantes sociais, lógica das práticas e elementos constitutivos do habitus acadêmico-científico do estudante da pós-graduação. Revista Internacional de Educação Superior , Campinas, SP, v.3, n. 3, p. 1–16, set./dez. 2017. https://doi.org/10.22348/riesup.v3i3.7777. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650619. Acesso: 2021-07-22
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22348/riesup.v3i3.7777
dc.identifier.issn2446-9424
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/2477
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650619
dc.languageptpt_BR
dc.subjectGraduate student. Habitus. Scientific field. Knowledge Production.en_US
dc.subjectEstudiante de postgrado. Habitus. Campo científico. Producción de conocimiento.es_ES
dc.subjectEstudante da pós-graduação. Habitus. Campo científico. Produção de conhecimento.pt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Internacional de Educação Superior
dc.titleCondicionantes sociais, lógica das práticas e elementos constitutivos do habitus acadêmico-científico do estudante da pós-graduação
dc.typeArtigo
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