Alterando o ensino da trigonometria em escolas publicas de nível médio: a representação de alguns professores
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível metodológico
Data
2000
Autores
ORCID
Título do Períodico
Zetetiké
ISSN
2176-1744
Página(s)/e-location
51-79
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
8
01/fev
jan./dez.
8
01/fev
jan./dez.
Coleções
Resumo
Alterning trigonometry teaching in government high schools: the representation of a few teachers. This study which was developed by means of a qualitative data analysis from interviews with three public school mathematics teachers. Has aimed at verifying the of a possibility day by day Appropriation of an alternative proposal for the teacher and learning of Trigonometry in different teacher situations, as well as in different shifts and hign schools. Consequently, through the representations of these three mathematics teacher involved in this process, this research was able to verify: the teaching process was developed, in a was developed, in a way to unveil these teacher’s conceptions about on this theme; what are their views on the influence of the proposed methodology: now the students were involved during the process; and the existence of other factors that have influenced the teaching process. The work done throughout this research led to the conclusion that the investigated proposal ca be used by public school mathematics teachers.
Este estudio, que se desarrolló a través de un análisis cualitativo de los datos encontrados en entrevistas realizadas a tres profesores de Matemáticas de escuelas públicas del estado, tuvo como objetivo verificar la posibilidad de apropiarse, en el día a día, de una propuesta alternativa. enseñanza y aprendizaje de la Trigonometría, en diferentes situaciones docentes, así como en diferentes turnos y escuelas secundarias. Se pudo conocer, a través de las representaciones de los tres profesores de Matemática involucrados en el proceso, cómo se llevó a cabo el proceso de enseñanza, desvelando las concepciones de estos profesores al respecto, cuál es su visión sobre la influencia de la metodología propuesta; cómo se involucraron los estudiantes durante el proceso; la existencia de otros factores que influyeron en el proceso de Enseñanza. También se pudo concluir que la propuesta investigada puede ser apropiada por profesores de Matemáticas del sistema educativo estatal.
Este estudo, que se desenvolveu por meio de uma análise qualitativa dos dados encontrados em entrevistas realizadas com três professores de Matemática de escolas de rede públicas estadual, teve como objetivo verificar a possibilidade de apropriação, no dia-a-dia, de uma proposta alternativa para o ensino e aprendizagem de Trigonometria, em diferentes situações de ensino, bem como em diferentes turnos e escolas de nível médio. Foi possível encontrar, mediante as representações das três professoras de Matemática envolvidas o processo, como foi realizado o processo de ensino, desvendando as concepções dessas professoras sobre o mesmo;qual a visão que elas têm sobre a influência da metodologia posposta; como se deu o envolvimento dos alunos durante o processo; a existência de outros fatores que influenciaram o processo do Ensino. Foi ainda possível concluir que a proposta investigada pode ser apropriada pelos professores de Matemática da rede estadual de ensino.
Este estudio, que se desarrolló a través de un análisis cualitativo de los datos encontrados en entrevistas realizadas a tres profesores de Matemáticas de escuelas públicas del estado, tuvo como objetivo verificar la posibilidad de apropiarse, en el día a día, de una propuesta alternativa. enseñanza y aprendizaje de la Trigonometría, en diferentes situaciones docentes, así como en diferentes turnos y escuelas secundarias. Se pudo conocer, a través de las representaciones de los tres profesores de Matemática involucrados en el proceso, cómo se llevó a cabo el proceso de enseñanza, desvelando las concepciones de estos profesores al respecto, cuál es su visión sobre la influencia de la metodología propuesta; cómo se involucraron los estudiantes durante el proceso; la existencia de otros factores que influyeron en el proceso de Enseñanza. También se pudo concluir que la propuesta investigada puede ser apropiada por profesores de Matemáticas del sistema educativo estatal.
Este estudo, que se desenvolveu por meio de uma análise qualitativa dos dados encontrados em entrevistas realizadas com três professores de Matemática de escolas de rede públicas estadual, teve como objetivo verificar a possibilidade de apropriação, no dia-a-dia, de uma proposta alternativa para o ensino e aprendizagem de Trigonometria, em diferentes situações de ensino, bem como em diferentes turnos e escolas de nível médio. Foi possível encontrar, mediante as representações das três professoras de Matemática envolvidas o processo, como foi realizado o processo de ensino, desvendando as concepções dessas professoras sobre o mesmo;qual a visão que elas têm sobre a influência da metodologia posposta; como se deu o envolvimento dos alunos durante o processo; a existência de outros fatores que influenciaram o processo do Ensino. Foi ainda possível concluir que a proposta investigada pode ser apropriada pelos professores de Matemática da rede estadual de ensino.
Descrição
Palavras-chave
Mathematics education, Trigonometry teaching, Teacher's representation, Educación matemática, Enseñanza de trigonometría, Representación docente, Educação matemática, Ensino de trigonometria, Representação de professor
Citação
BRIGUENTI, Matia José Loureiro. Alterando o ensino da trigonometria em escolas publicas de nível médio: a representação de alguns professores. Zetetiké , Campinas, SP, v.8, n. 44228, p. 51-79, jan./dez. 2000. https://doi.org/10.20396/zet.v8i13-14.8646714. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646714. Acesso: 2021-08-02