A educação superior à luz da produção do conhecimento: o contexto emergente dos Institutos Federais/Brasil
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2017
Título do Períodico
Revista Internacional de Educação Superior
ISSN
2446-9424
Página(s)/e-location
1–19
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
3
1
jan./abr.
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Resumo
The law of nº 11.892/08 introduced to Brazil a new model of institutional education. This new model adds science and technology to citizens’ development by coordinating different levels and modes of such development with profissional and technological education. In such case, higher eduction is also included in the framework: the Federal Institutes of Education, Science and Technology (IF’s). In the purpose of realizing the concept that the legislation defends in current higher education context, to comprehend this new institutional model arises as an important issue for scientific researches. Therefore, we believe that it is essencial to identify which are the major focuses of researches. Through such studies, we are able to understand more about the phenomenon. The present research seeks to locate academic researches developed by various Brazilian Post-Graduation programs within the scope of educational administration, in the context of higher education of Federal Institutes of Education, Science and Technology during 2011 to 2016. In the section of datas, we utilize principles of State of Arts with focus on descriptive approach of biographical research. The outcome of the present research indicates a tendency within the studied field and the perception of implemented practice in higher education within this new institutional model where the related aspects, the pedagogical effectiveness and the cultural relevance are placed in the centre of the researches carried out. It emphasizes, as well, the categories used in current paper in order to comprehend academic works about higher education in the new institutional perspective.
Ley nº 11.892/08 trajo a Brasil un nuevo modelo de institución de educación, responsable de la unión de la ciencia y la tecnología en la educación de los ciudadanos, articulado a Educación Profesional y Tecnológica: los Institutos Federales de Educación, ciencia y Tecnología (IF's). Con el fin de lograr lo que denomina la legislación en cuanto a la realización de la educación superior en este contexto emergente, parece importante entender este modelo institucional que emerge como un tema relevante para la investigación científica. Creemosque es interesante identificar cuáles son los principales enfoques de estudio que se presentan en el campo de la investigación científica para la comprensión de este fenómeno. Este estudio busca identificar la producción académica desarrollada por diferentes licenciaturas de Brasil (2011 -2016), dentro del tema de la educación superior en el contexto de la IF’s de desde la perspectiva de la gestión educativa. En la producción de los datos, utilizamos los principios de Estado de Conocimientos centrados en la aproximación descriptiva literatura. Los resultados de este estudio apuntan a una tendencia en el campo de la percepción de la educación superior, a la luz de la práctica implementada dentro de este nuevo modelo institucional, donde los aspectos relacionados con la eficacia educativa y pertinencia cultural, se colocan en el centro de la investigación desarrollada destacando también las categorías utilizadas para la comprensión de la literatura académica sobre el tema de la educación superior en este contexto.
A Lei nº 11.892/08 trouxe para o Brasilum novo modelo de instituição ensino, responsável por agregar ciência e tecnologia na formação dos cidadãos,de forma a articular em sua proposição diferente níveis e modalidades a Educação Profissional e Tecnológica, incluindo neste a Educação Superior:os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IF’s). A fim de concretizar o que preconiza alegislação no que se refere a efetivação da Educação Superior neste contexto emergente, nos parece que compreender este novo modelo institucionalsurge como uma questão relevante para a investigação científica. Nesse sentido, acreditamos que seja interessante identificarquais são os principais enfoquesde estudo (objetos),que se apresentam no campo da pesquisa científica para o entendimento deste fenômeno. Este estudo busca identificar a produção acadêmica desenvolvida por diferentes Programas de Pós-Graduação brasileiros,dentro da temática da Educação Superior no contexto dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia pelo viés da Gestão Educacionalentre os anos de 2011 e 2016. Na produção dos dados, utilizamos os princípios de Estado do Conhecimento com foco na pesquisa bibliográfica de abordagem descritiva. Os resultados deste estudo apontam como uma tendência dentro do campo,a percepção da Educação Superior à luz da prática implementada no interior deste novo modelo institucional, onde os aspectos relacionados a efetividade pedagógica e a relevância cultural, se colocam no cerne das pesquisas desenvolvidas, destacando ainda as categorias utilizadas para o entendimento da produção acadêmica sobre a temática da Educação Superiorna perspectiva desta nova institucionalidade.
Ley nº 11.892/08 trajo a Brasil un nuevo modelo de institución de educación, responsable de la unión de la ciencia y la tecnología en la educación de los ciudadanos, articulado a Educación Profesional y Tecnológica: los Institutos Federales de Educación, ciencia y Tecnología (IF's). Con el fin de lograr lo que denomina la legislación en cuanto a la realización de la educación superior en este contexto emergente, parece importante entender este modelo institucional que emerge como un tema relevante para la investigación científica. Creemosque es interesante identificar cuáles son los principales enfoques de estudio que se presentan en el campo de la investigación científica para la comprensión de este fenómeno. Este estudio busca identificar la producción académica desarrollada por diferentes licenciaturas de Brasil (2011 -2016), dentro del tema de la educación superior en el contexto de la IF’s de desde la perspectiva de la gestión educativa. En la producción de los datos, utilizamos los principios de Estado de Conocimientos centrados en la aproximación descriptiva literatura. Los resultados de este estudio apuntan a una tendencia en el campo de la percepción de la educación superior, a la luz de la práctica implementada dentro de este nuevo modelo institucional, donde los aspectos relacionados con la eficacia educativa y pertinencia cultural, se colocan en el centro de la investigación desarrollada destacando también las categorías utilizadas para la comprensión de la literatura académica sobre el tema de la educación superior en este contexto.
A Lei nº 11.892/08 trouxe para o Brasilum novo modelo de instituição ensino, responsável por agregar ciência e tecnologia na formação dos cidadãos,de forma a articular em sua proposição diferente níveis e modalidades a Educação Profissional e Tecnológica, incluindo neste a Educação Superior:os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IF’s). A fim de concretizar o que preconiza alegislação no que se refere a efetivação da Educação Superior neste contexto emergente, nos parece que compreender este novo modelo institucionalsurge como uma questão relevante para a investigação científica. Nesse sentido, acreditamos que seja interessante identificarquais são os principais enfoquesde estudo (objetos),que se apresentam no campo da pesquisa científica para o entendimento deste fenômeno. Este estudo busca identificar a produção acadêmica desenvolvida por diferentes Programas de Pós-Graduação brasileiros,dentro da temática da Educação Superior no contexto dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia pelo viés da Gestão Educacionalentre os anos de 2011 e 2016. Na produção dos dados, utilizamos os princípios de Estado do Conhecimento com foco na pesquisa bibliográfica de abordagem descritiva. Os resultados deste estudo apontam como uma tendência dentro do campo,a percepção da Educação Superior à luz da prática implementada no interior deste novo modelo institucional, onde os aspectos relacionados a efetividade pedagógica e a relevância cultural, se colocam no cerne das pesquisas desenvolvidas, destacando ainda as categorias utilizadas para o entendimento da produção acadêmica sobre a temática da Educação Superiorna perspectiva desta nova institucionalidade.
Descrição
Palavras-chave
Collegeeducation. Educational management. State ofknowledge. Federal institutes., Educación universitaria. Gestión de la educación. Estado del conocimiento. Institutos federales., Educação superior. Gestão educacional. Estado do conhecimento. Institutos federais.
Citação
FONTOURA, Julian Silveira Diogo de Ávila; MOROSINI, Marilia Costa. A educação superior à luz da produção do conhecimento: o contexto emergente dos Institutos Federais/Brasil. Revista Internacional de Educação Superior , Campinas, SP, v.3, n. 1, p. 1–19, jan./abr. 2017. https://doi.org/10.22348/riesup.v3i1.7739. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650581. Acesso: 2021-07-22