Pesquisas no ensino de ciências no Brasil, algumas questões, representações e convergências

Abstract

In this text, based on discussions about researcher research and school research, I present some of the many motor and/or consequential issues of research in the field of Science Teaching, some positions, and summarize two studies that have already been completed and published. With the synthesis of one of the studies, I seek to highlight the contribution of research in the area with regard to the mode of interaction with the teacher, showing the decrease in prescriptions directed at him. With the other study, I seek to point out some representations of researchers by their peers considered to be part of the area. Along this path, I highlight the non-existence of unique paradigms in Science Teaching, but also the existence of some convergences among its researchers.En este texto, basado en discusiones sobre investigación investigadora e investigación escolar, presento algunos de los muchos temas motores y / o consecuentes de la investigación en el campo de la Enseñanza de las Ciencias, algunas posiciones, y resumo dos estudios que ya han sido completados y difundidos. Con la síntesis de uno de los estudios, busco resaltar el aporte de la investigación en el área en cuanto al modo de interacción con el docente, mostrando la disminución de las prescripciones dirigidas a él. Con el otro estudio, busco señalar algunas representaciones de investigadores por parte de sus pares considerados parte del área. En este camino, destaco la inexistencia de paradigmas únicos en la Enseñanza de las Ciencias, pero también la existencia de algunas convergencias entre sus investigadores.Neste texto, com base em discussões sobre a pesquisa do pesquisador e a pesquisa na escola, apresento algumas das muitas questões motoras e/ou consequentes de pesquisas da área de Ensino de Ciências, alguns posicionamentos, e sintetizo dois estudos já concluídos e divulgados. Com a síntese de um dos estudos busco evidenciar a contribuição de pesquisas da área no que se refere ao modo de interação com o professor, evidenciando a diminuição das prescrições a ele dirigidas. Com o outro estudo, busco apontar algumas representações de pesquisadores por seus pares considerados constituintes da área. Nesse percurso, destaco a não existência de paradigmas únicos no Ensino de Ciências, mas também a existência de algumas convergências entre seus pesquisadores.