Saberes e fazeres populares relacionados à agricultura e diálogos com o conhecimento científico: propostas para o ensino de ciências

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dc.creatorNASCIBEM, Fábio Gabriel
dc.creatorVIVEIRO, Alessandra Aparecida
dc.date.accessioned2021-08-05T12:28:56Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:32:11Z
dc.date.available2021-08-05T12:28:56Z
dc.date.available2023-08-03T20:32:11Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractWe investigate popular knowledge and practices of a group of residents of a rural settlement in São Paulo regarding land management. Therefore, we work in a qualitative approach, and as an instrument, we use interviews with semi-structured scripts, investigating aspects such as: use of fires, influence of moon phases, crop rotation, pesticides and soil fertilization. The results were analyzed in line with aspects of the agroecology area. The idea is that such knowledge subsidizes, at a later time, proposals for the insertion of popular knowledge in science education that consider regional realities.en_US
dc.description.abstractInvestigamos el conocimiento y las prácticas populares de un grupo de vecinos de un asentamiento rural en São Paulo en relación con el manejo de la tierra. Por ello, trabajamos con un enfoque cualitativo, y como instrumento utilizamos entrevistas con guiones semiestructurados, investigando aspectos como: uso de fuegos, influencia de fases lunares, rotación de cultivos, pesticidas y fertilización del suelo. Los resultados se analizaron de acuerdo con aspectos del área de agroecología. La idea es que dicho conocimiento subsidie, en un momento posterior, propuestas para la inserción del conocimiento popular en la educación científica que consideren realidades regionales.es_ES
dc.description.abstractInvestigamos saberes populares e práticas de um grupo de moradores de um assentamento rural paulista a respeito do manejo com a terra. Para tanto, trabalhamos em uma abordagem qualitativa, e como instrumento, utilizamos entrevistas com roteiros semiestruturados, investigando aspectos como: uso de queimadas, influência das fases da lua, rotação de culturas, agrotóxicos e fertilização do solo. Os resultados foram analisados em consonância com aspectos da área de agroecologia. A ideia é que tais conhecimentos subsidiem, em um momento posterior, propostas para a inserção dos saberes populares no ensino de ciências que consideram as realidades regionais. pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume9
dc.format.medium19-24
dc.identifier.citationNASCIBEM, Fábio Gabriel; VIVEIRO, Alessandra Aparecida. Saberes e fazeres populares relacionados à agricultura e diálogos com o conhecimento científico: propostas para o ensino de ciências. Ciência em Foco , Campinas, v.9, n. 2, p. 19-24. 2016. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9694. Acesso: 2021-08-05
dc.identifier.issn 2178-1826
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3428
dc.identifier.urlhttps://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9694
dc.languageptpt_BR
dc.subjectScience teachingen_US
dc.subjectScientific knowledgeen_US
dc.subjectPopular knowledgeen_US
dc.subjectEnseñanza de las cienciases_ES
dc.subjectConocimiento científicoes_ES
dc.subjectconocimiento populares_ES
dc.subjectEnsino de ciênciapt_BR
dc.subjectConhecimento científicopt_BR
dc.subjectSaberes popularespt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleCiência em Foco
dc.titleSaberes e fazeres populares relacionados à agricultura e diálogos com o conhecimento científico: propostas para o ensino de ciências
dc.typeArtigo
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