O conceito de autonomia aplicado ao processo de aquisição de línguas estrangeiras na era da informação
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2016
Autores
ORCID
Título do Períodico
Revista EntreLínguas
ISSN
2447-3529
Página(s)/e-location
41-50
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
2
1
jan./dez.
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jan./dez.
Coleções
Resumo
O uso de ferramentas da Internet para fins educacionais tem sido comumente associado, no ambiente escolar, à noção de autonomia. Esse conceito, no entanto, envolve elementos que extrapolam questões metodológicas de aquisição de línguas estrangeiras – engloba também questões sociais, políticas e gnosiológicas. Por isso, procuraremos explorar o conceito de autonomia aplicado ao ensino e aprendizagem de LE por meio da Internet, partindo do princípio de que o indivíduo autônomo não pode ser determinado por outros indivíduos, e nem mesmo por aparatos tecnológicos, por mais avançados que sejam. Examinaremos, por meio de observação e questionários, porém, em que medida o uso de ferramentas de tecnologia comunicacional no ambiente Web pode contribuir para o processo de formação de um indivíduo autônomo e, portanto, ativo, em seu próprio processo de aquisição de uma língua estrangeira.
The use of Internet tools for educational purposes has been commonly associated, in the school environment, with the notion of autonomy. This concept, however, involves elements that go beyond methodological issues of foreign language acquisition – it also encompasses social, political and gnosiological issues. Therefore, we will try to explore the concept of autonomy applied to the teaching and learning of FL through the Internet, assuming that the autonomous individual cannot be determined by other individuals, nor even by technological devices, however advanced they may be. We will examine, through observation and questionnaires, however, to what extent the use of communication technology tools in the Web environment can contribute to the process of formation of an autonomous and, therefore, active individual in their own language acquisition process foreign.
El uso de herramientas de Internet con fines educativos se ha asociado comúnmente, en el ámbito escolar, con la noción de autonomía. Este concepto, sin embargo, involucra elementos que van más allá de las cuestiones metodológicas de la adquisición de lenguas extranjeras, también abarca cuestiones sociales, políticas y gnosiológicas. Por tanto, intentaremos explorar el concepto de autonomía aplicado a la enseñanza y el aprendizaje de LE a través de Internet, asumiendo que el individuo autónomo no puede ser determinado por otros individuos, ni siquiera por dispositivos tecnológicos, por muy avanzados que sean. Examinaremos, a través de la observación y los cuestionarios, sin embargo, en qué medida el uso de las herramientas de las tecnologías de la comunicación en el entorno Web puede contribuir al proceso de formación de un individuo autónomo y, por tanto, activo en su propio proceso de adquisición de lenguas extranjeras.
The use of Internet tools for educational purposes has been commonly associated, in the school environment, with the notion of autonomy. This concept, however, involves elements that go beyond methodological issues of foreign language acquisition – it also encompasses social, political and gnosiological issues. Therefore, we will try to explore the concept of autonomy applied to the teaching and learning of FL through the Internet, assuming that the autonomous individual cannot be determined by other individuals, nor even by technological devices, however advanced they may be. We will examine, through observation and questionnaires, however, to what extent the use of communication technology tools in the Web environment can contribute to the process of formation of an autonomous and, therefore, active individual in their own language acquisition process foreign.
El uso de herramientas de Internet con fines educativos se ha asociado comúnmente, en el ámbito escolar, con la noción de autonomía. Este concepto, sin embargo, involucra elementos que van más allá de las cuestiones metodológicas de la adquisición de lenguas extranjeras, también abarca cuestiones sociales, políticas y gnosiológicas. Por tanto, intentaremos explorar el concepto de autonomía aplicado a la enseñanza y el aprendizaje de LE a través de Internet, asumiendo que el individuo autónomo no puede ser determinado por otros individuos, ni siquiera por dispositivos tecnológicos, por muy avanzados que sean. Examinaremos, a través de la observación y los cuestionarios, sin embargo, en qué medida el uso de las herramientas de las tecnologías de la comunicación en el entorno Web puede contribuir al proceso de formación de un individuo autónomo y, por tanto, activo en su propio proceso de adquisición de lenguas extranjeras.
Descrição
Palavras-chave
Autonomia, Línguas estrangeiras, Internet, Aquisição linguística, Autonomy, Foreign languages, Internet, language acquisition, Autonomía, Idiomas extranjeros, Internet, adquisición de lenguaje
Citação
COUTRIM, Erica de Cássia Modesto. O conceito de autonomia aplicado ao processo de aquisição de línguas estrangeiras na era da informação. Revista EntreLínguas, Araraquara, v. 2, n. 1, p. 41-50, jan/dez. 2016. https://doi.org/10.29051/el.v2i1.8466. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/8466. Acesso em: 2021-09-08