O processo de inclusão de acadêmicos com necessidades esducacionais especiais na Universidade Federal de Santa Maria
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2006
ORCID
Título do Períodico
Revista Educação Especial
ISSN
1984-686X
Página(s)/e-location
151-170
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Santa Maria
27
27
Coleções
Resumo
The following paper has as aim to map the process of inclusion of students from the Federal University of Santa Maria (UFSM) who have special needs. In order to do that, it is elaborated a brief historic about the process of inclusio in Europe and Brazil, which involves the current reality and the prospective of the inclusion in institutions of higher education. Such idea arose due to the neceessity to know what has been done to improve the area of Special Education in those institutions focus on how Psychopedagogy approach and/or the physicopedagogue can contribute in processes like that. The following research presents a qualitative focus and it is strtuctured base on questionings about the process of inclusion, which was sent to coordinators of graduationn courses from the Federal University of Santa Maria (UFSM). From the data collected, it was verified that UFSM has nine students who presents special needs. Despite of that, it was also observed that there is no educational politics to put in effect the inclusion process.
Este artículo buscó mapear el proceso de inclusión en la UFSM. Inicialmente, se elaboró una breve historia de la inclusión en Europa y Brasil, cubriendo el presente y las perspectivas de la inclusión en la educación superior. La idea de realizar una investigación sobre el proceso de inclusión en la UFSM surgió de la necesidad de conocer qué se está haciendo en el área de Educación Especial en una institución de educación superior, destacando cómo la Psicopedagogía y / o el psicopedagogo pueden contribuir a este proceso. . La investigación, con un enfoque cualitativo, se estructuró a través de preguntas sobre el proceso de inclusión, dirigidas a los coordinadores de los cursos de pregrado de la Universidad Federal de Santa María. A partir de los datos que se recolectaron se pudo ver cómo se está dando el proceso de inclusión en la educación superior y, si bien se encontró que la Universidad Federal de Santa María cuenta con nueve académicos con necesidades educativas especiales incluidas, este proceso se encuentra en una etapa inicial. fase, ya que no existe una política institucional que oriente la implementación del proceso inclusivo.
O presente artigo buscou mapear o processo de inclusão na UFSM. Inicialmente, elaborou-se um breve histórico sobre a inclusão na Europa e no Brasil, abrangendo a atualidade e as perspectivas da inclusão no ensino superior. A idéia de realizarmos uma pesquisa a respeito do processo de inclusão na UFSM surgiu pela necessidade de conhecermos o que está sendo realizado na área de Educação Especial em uma instituição de ensino superior, salientando de que forma a Psicopedagogia e/ou o psicopedagogo pode contribuir nesse processo. A pesquisa, com enfoque qualitativo, foi estruturada através de questionamentos, acerca do processo de inclusão, destinados aos coordenadores dos cursos de graduação da Universidade Federal de Santa Maria. A partir dos dados que foram colhidos, foi possível visualizar como está acontecendo o processo de inclusão no ensino superior e, embora tenha sido constatado que a Universidade Federal de Santa Maria possui nove acadêmicos com necessidades educacionais especiais incluídos, esse processo encontra-se em uma fase inicial, visto que não existe uma política institucional para orientar a efetivação do processo inclusivo.
Este artículo buscó mapear el proceso de inclusión en la UFSM. Inicialmente, se elaboró una breve historia de la inclusión en Europa y Brasil, cubriendo el presente y las perspectivas de la inclusión en la educación superior. La idea de realizar una investigación sobre el proceso de inclusión en la UFSM surgió de la necesidad de conocer qué se está haciendo en el área de Educación Especial en una institución de educación superior, destacando cómo la Psicopedagogía y / o el psicopedagogo pueden contribuir a este proceso. . La investigación, con un enfoque cualitativo, se estructuró a través de preguntas sobre el proceso de inclusión, dirigidas a los coordinadores de los cursos de pregrado de la Universidad Federal de Santa María. A partir de los datos que se recolectaron se pudo ver cómo se está dando el proceso de inclusión en la educación superior y, si bien se encontró que la Universidad Federal de Santa María cuenta con nueve académicos con necesidades educativas especiales incluidas, este proceso se encuentra en una etapa inicial. fase, ya que no existe una política institucional que oriente la implementación del proceso inclusivo.
O presente artigo buscou mapear o processo de inclusão na UFSM. Inicialmente, elaborou-se um breve histórico sobre a inclusão na Europa e no Brasil, abrangendo a atualidade e as perspectivas da inclusão no ensino superior. A idéia de realizarmos uma pesquisa a respeito do processo de inclusão na UFSM surgiu pela necessidade de conhecermos o que está sendo realizado na área de Educação Especial em uma instituição de ensino superior, salientando de que forma a Psicopedagogia e/ou o psicopedagogo pode contribuir nesse processo. A pesquisa, com enfoque qualitativo, foi estruturada através de questionamentos, acerca do processo de inclusão, destinados aos coordenadores dos cursos de graduação da Universidade Federal de Santa Maria. A partir dos dados que foram colhidos, foi possível visualizar como está acontecendo o processo de inclusão no ensino superior e, embora tenha sido constatado que a Universidade Federal de Santa Maria possui nove acadêmicos com necessidades educacionais especiais incluídos, esse processo encontra-se em uma fase inicial, visto que não existe uma política institucional para orientar a efetivação do processo inclusivo.
Descrição
Palavras-chave
Inclusion, Special edicational needs, Higher education, Inclusión, Necesidades especiales, Educación superior, Inclusão, Necessidades especiais, Ensino superior
Citação
PACHECO, Renata Vaz; COSTAS, Fabiane Adela Tonetto. O processo de inclusão de acadêmicos com necessidades esducacionais especiais na Universidade Federal de Santa Maria. Revista Educação Especial , Santa Maria, v.27, p. 151-170. 2006. http://dx.doi.org/10.5902/1984686X. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/4360. Acesso: 2021-06-30