Aspectos da política educacional carioca: trajetórias da educação infantil

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dc.creatorTATAGIBA, Ana Paula
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1847-9761
dc.date.accessioned2021-08-17T20:28:07Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:33:35Z
dc.date.available2021-08-17T20:28:07Z
dc.date.available2023-08-03T20:33:35Z
dc.date.issued2010
dc.description.abstractThe objective of this study is to reveal the trajectory of the public policies destined to children from 0 to 6 years old in the city of Rio de Janeiro, situating the actions developed in the areas of Education and Social Assistance. Considering the repercussion of the Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, valid since 1996, analysis of the contemporary context are presented, in which the childhood education is considered a social right. Such right is still to be completely effective for, despite the binding of the daycare centers (crèches) to the municipal educational systems, the obligatorily of the professionals that deal directly with children being educators is a challenge yet to be overcome.El objetivo del presente trabajo es divulgar la trayectoria de las políticas públicas dirigidas a los niños de 0 a 6 años en la ciudad de Rio de Janeiro, situando las acciones desarrolladas en las áreas de Educación y Asistencia Social. Considerando las repercusiones de la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional vigente a partir de 1996, es presentado el análisis del contexto contemporáneo en que la educación infantil figura como un derecho social. Derecho este aún en vía de implementación, puesto que, a pesar de la vinculación de las guarderías a los sistemas municipales de enseñanza, la obligatoriedad de que los profesionales que actúan directamente junto a los niños sean profesores es un desafío que hay que superar.en_US
dc.description.abstractEl objetivo del presente trabajo es divulgar la trayectoria de las politicas públicas dirigidas a los niños de 0 a 6 años en la ciudad de Rio de Janeiro, situando las acciones desarrolladas en las areas de Educacion y Asistencia Social. Considerando las repercusiones de la Ley de Directrices y Bases de la Educacion Nacional vigente a partir de 1996, es presentado el analisis del contexto contemporaneo en que la educacion infantil figura como un derecho social. Derecho este aún en via de implementacion, puesto que, a pesar de la vinculacion de las guarderias a los sistemas municipales de enseñanza, la obligatoriedad de que los profesionales que actúan directamente junto a los niños sean profesores es un desafio que hay que superar.es_ES
dc.description.abstractO objetivo do presente trabalho é divulgar a trajetória que as políticas públicas voltadas para a infância de 0 a 6 anos percorreram na cidade do Rio de Janeiro, situando as ações desenvolvidas nas áreas de Educação e Assistência Social. Considerando as repercussões da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional vigente desde 1996 são apresentadas análises do contexto contemporâneo, no qual a educação infantil figura como um direito social. Direito este ainda em vias de efetivação já que, apesar da vinculação das creches aos sistemas municipais de ensino, a obrigatoriedade de que os profissionais que atuam diretamente com as crianças nas creches e pré-escolas sejam docentes é um desafio a ser superado.pt_BR
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesabr./jun.
dc.fonte.numero67
dc.fonte.volume18
dc.format.medium275-302
dc.identifier.citationTATAGIBA, Ana Paula. Aspectos da política educacional carioca: trajetórias da educação infantil. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação , Rio de Janeiro, v.18, n. 67, p. 275-302, abr./jun. 2010. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/491. Acesso: 2021-08-17
dc.identifier.issn1809-4465
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3959
dc.identifier.urlhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/491
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPublic policiesen_US
dc.subjectChildhooden_US
dc.subjectEducationen_US
dc.subjectSocial assistanceen_US
dc.subjectPolíticas públicasen_US
dc.subjectInfanciaen_US
dc.subjectEducaciónen_US
dc.subjectAsistencia socialen_US
dc.subjectPoliticas públicases_ES
dc.subjectInfanciaes_ES
dc.subjectEducaciones_ES
dc.subjectAsistencia sociales_ES
dc.subjectPolíticas públicaspt_BR
dc.subjectInfânciapt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectAssistência socialpt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEnsaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
dc.titleAspectos da política educacional carioca: trajetórias da educação infantil
dc.typeArtigo
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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação