Educação e Trabalho: ensino técnico integrado ao ensino médio dos Institutos Federais

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dc.creatorSANTAROSA, Rafaela Batista
dc.creatorLEAL, Zária Fátima de Rezende Gonzalez
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9508-3926
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5692-4243
dc.date.accessioned2024-02-29T14:35:35Z
dc.date.available2024-02-29T14:35:35Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEste artigo analisa, por meio do referencial da Psicologia Histórico-Cultural, como os adolescentes, atendidos pela Educação Profissional e Tecnológica, na modalidade Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio, dos Institutos Federais, compreendem a relação entre escola e trabalho. Os dados foram coletados por meio de entrevistas com alunos de um dos campi do Instituto Federal do Paraná – IFPR. Demonstra o mérito desse modelo educacional em proporcionar o entendimento da relação entre conhecimento científico, desenvolvimento psíquico e compreensão da realidade, mas que, concomitantemente, concorre em desvantagem com uma visão utilitarista da escolapt_BR
dc.description.abstractThis article analyzes, through Historical-Cultural Psychology framework, how teenagers, assisted by the Professional and Technological Education, in the Technical Education Integrated modality with High School, of the Federal Institutes, understand the relationship between school and work. Data were collected through interviews with students from one of the campuses of the Instituto Federal do Paraná – IFPR. It demonstrates the merit of this educational model in providing an understanding the relationship between scientific knowledge, psychic development and understanding of reality, but at same time it faces a disadvantaged competition with the utilitarian school view.en_US
dc.description.abstractEste artículo analiza, por medio del referencial de la Psicología Histórica-Cultura, como los adolescentes, atendidos por la Educación Profesional y Tecnológica, en la modalidad de Enseñanza Técnica Integrada al Bachillerato, de los Institutos Federales, comprenden la relación entre escuela y trabajo. Los datos fueron recolectados por medio de entrevistas con alumnos de un de los campos del Instituto Federal do Paraná – IFPR. Demuestra el mérito de este modelo educacional en proporcionar el entendimiento de la relación entre conocimiento científico, desarrollo psíquico y comprensión de la realidad, pero que, concomitantemente, compite en desventaja con una visión utilitarista de la escuelaes_ES
dc.description.noteDossiê temático: Ensino Médio e Educação Integral na América Latina
dc.fonte.cidadeSanta Cruz do sul, RS
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume29
dc.format.medium26-40
dc.identifier.citationSANTAROSA, Rafaela Batista ; LEAL, Zária Fátima de Rezende Gonzalez. Educação e Trabalho: ensino técnico integrado ao ensino médio dos Institutos Federais. Reflexão e Ação, Santa Cruz do sul, RS, v. 29, n. 3, p. 26-40, set/dez. 2021. https://doi.org/10.17058/rea.v29i3.16358. Disponível em: https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/16358. Acesso em: 2024-02-29
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.17058/rea.v29i3.16358
dc.identifier.issn1989-9949
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10063
dc.identifier.urlhttps://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/16358
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação e trabalhopt_BR
dc.subjectEnsino médio integradopt_BR
dc.subjectAdolescênciapt_BR
dc.subjectPsicologia histórico-culturalpt_BR
dc.subjectEducation and worken_US
dc.subjectIntegrated high schoolen_US
dc.subjectAdolescenceen_US
dc.subjectHistorical-cultural psychologyen_US
dc.subjectEducación y trabajoes_ES
dc.subjectBachillerato integradoes_ES
dc.subjectAdolescenciaes_ES
dc.subjectPsicología histórico-culturales_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleReflexão e Ação
dc.titleEducação e Trabalho: ensino técnico integrado ao ensino médio dos Institutos Federais
dc.typeDossiê
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