Fundamentos epistemológicos de la enseñanza
| dc.creator | VALENCIA, Alfonso Tamayo | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-10T13:33:33Z | |
| dc.date.available | 2024-05-10T13:33:33Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | Este artigo apresenta cinco avanços na epistemologia e suas consequências para uma compreensão renovada da ciência e dos métodos de pesquisa, particularmente no campo da educação. São eles: a abordagem positivista, a construtivista, a ecologia conceitual, a teoria crítica e os "jogos de linguagem". Esperamos que esta incursão sirva para ter uma visão mais adequada da ciência e os pressupostos e critérios que orientam os métodos de pesquisa. Também procura mostrar a relação entre o modo de conceber um problema, a metodologia e as premissas ontológicas, axiológicas, epistemológicas ou heurísticas, que lhe dão sentido e significado | pt_BR |
| dc.description.abstract | En este trabajo se presentan cinco avances de la epistemología y sus consecuencias para una comprensión renovada de la ciencia y de los métodos de investigación particularmente en el campo de la educación. Ellos son: el enfoque positivista, constructivista, de la ecología conceptual, de la teoría crítica y de los “juegos delenguaje”. Esperamos que esta incursión sirva para tener una visión más adecuada de la ciencia y los supuestos y criterios que direccionan los métodos de investigación. Busca mostrar también la relación entre la manera de concebir un problema, la metodología y las premisas ontológicas, axiológicas, epistemológicas, o heurísticas, que le dan sentido y significado. | es_ES |
| dc.fonte.cidade | Campinas, SP | |
| dc.fonte.mes | jan. | |
| dc.fonte.numero | 3 | |
| dc.fonte.volume | 10 | |
| dc.format.medium | 695–722 | |
| dc.identifier.citation | VALENCIA, Alfonso Tamayo. Fundamentos epistemológicos de la enseñanza. Filosofia e Educação. Campinas, SP, v. 10, n. 3, p. 695–722, jan. 2019. 10.20396/rfe.v10i3.8654475. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8654475. Acesso em: 2024-05-13 | pt_BR |
| dc.identifier.doi | 10.20396/rfe.v10i3.8654475 | |
| dc.identifier.issn | 1984-9605 | |
| dc.identifier.uri | https://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10562 | |
| dc.identifier.url | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8654475 | |
| dc.language | pt | |
| dc.rights.license | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | Epistemologia | pt_BR |
| dc.subject | Ciência | pt_BR |
| dc.subject | Métodos de pesquisa | pt_BR |
| dc.subject | Filosofia da ciência | pt_BR |
| dc.subject | Epistemología | en_US |
| dc.subject | Ciencia | en_US |
| dc.subject | Métodos de investigación | en_US |
| dc.subject | Filosofía de la ciencia | en_US |
| dc.subject.classification | Nível epistemológico | |
| dc.terms.title | Filosofia e Educação | |
| dc.title | Fundamentos epistemológicos de la enseñanza | |
| dc.type | Dossiê |