Uso da história da matemática como recurso pedagógico no Ensino Médio Integrado

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dc.creatorSANTOS, Júnio Cândido dos
dc.creatorBARROS, Rafael José Alves do Rego
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9552-0516
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3227-5944
dc.date.accessioned2024-02-29T12:06:15Z
dc.date.available2024-02-29T12:06:15Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractNeste artigo é apresentada uma sugestão de uso da história da matemática como recurso pedagógico para as aulas de matemática do Ensino Médio Integrado. Isso depois de apontar os pilares conceituais e, ao que se segue, os pressupostos filosóficos que sustentam o Ensino Médio Integrado. Descreve também os papéis assumidos pela face escolar da história da matemática, bem como de sua forma de uso que se adéqua melhor ao Ensino Médio Integrado. Para ilustrar a utilização pedagógica da história da matemática, há o relato da experiência na produção de um livro paradidático de matemática intitulado “Nos passos de Arquimedes: o uso da história no ensino da matemática para discutir Geometria Plana”, que usa a história como recurso didático para trabalhar conceito ligados à Geometria plana. Por fim, conclui que o uso da história da matemática como recurso pedagógico pode ser utilizado no Ensino Médio Integrado para que a sua proposta curricular seja efetivadapt_BR
dc.description.abstractThis paper presents a suggestion for using the history of mathematics as a pedagogical resource in mathematics classes in the High School/Professional Joint Education. Prior to that, the article indicates both the conceptual pillars and the philosophical assumptions that support the High School/Professional Joint Education. The paper also describes the roles assumed by the history of mathematics in the school context, and the way it is used to best adjust to the High School/Professional Joint Education. To illustrate the pedagogical use of the history of mathematics, the paper reports on the experience of producing a mathematics textbook entitled “In Step with Archimedes: the use of history to teach mathematics and discuss Plane Geometry” (Nos passos de Arquimedes: o uso da história no ensino da matemática para discutir Geometria Plana, original title). Finally, the text concludes that High School/Professional Joint Education may use the history of mathematics as a pedagogical resource to meet its curricular goals.en_US
dc.description.noteDossiê Ensino e Educação Profissional
dc.fonte.cidadeManaus, AM
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume8
dc.format.mediume190922
dc.identifier.citationSANTOS, Júnio Cândido dos ; BARROS, Rafael José Alves do Rego. Uso da história da matemática como recurso pedagógico no Ensino Médio Integrado. Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Manaus, AM, v. 8, n. 1, p. e190922. 2022. https://doi.org/10.31417/educitec.v8.1909. Disponível em: https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/1909. Acesso em: 2024-02-28
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.31417/educitec.v8.1909
dc.identifier.issn2446-774X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9982
dc.identifier.urlhttps://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/1909
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação profissionalpt_BR
dc.subjectFormação técnicapt_BR
dc.subjectMeios de ensinopt_BR
dc.subjectProfessional educationen_US
dc.subjectTechnical trainingen_US
dc.subjectTeaching meansen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico
dc.titleUso da história da matemática como recurso pedagógico no Ensino Médio Integrado
dc.typeDossiê
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