Educação científica na pós-graduação uma abordagem da linguística aplicada

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dc.creatorSILVA, Wagner Rodrigues
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3994-1225
dc.date.accessioned2022-11-29T20:16:57Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:41:41Z
dc.date.available2022-11-29T20:16:57Z
dc.date.available2023-08-04T13:41:41Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractDescreve-se uma abordagem da educação científica desenvolvida e experienciada na formação de docentes e pesquisadores, numa pós-graduação em estudos linguísticos aplicados, na Região Norte do Brasil. Nesse sentido, este artigo apresenta a caracterização de uma ferramenta denominada Circuito da Educação Científica (CEC), utilizada no planejamento de curso na perspectiva da referida abordagem. A pesquisa documental ainda ilustra os desafios instaurados numa tarefa de divulgação científica integrante do planejamento. Fundamenta-se numa articulação indisciplinar de pressupostos teóricos sobre práticas de pesquisa no ensino e na formação docente. O estudo mostrou que a faceta processual da educação científica foi favorecida pelo planejamento colaborativo do curso, e revelou quatro atividades linguísticas instauradas na reescrita de artigos de opinião produzidos e publicados em jornais: escolha lexical; nomenclaturas definidas; referência e citação; e conteúdo tematizado. Essa tarefa garantiu uma experiência de divulgação científica pelos pós-graduandos.pt_BR
dc.description.abstractIt describes an approach to scientific education, developed and experienced in the training of teachers and researchers, in a graduate course in applied linguistic studies, in the Northern Region of Brazil. In this sense, this article presents the characterization of a tool called Science Education Circuit (SEC), used in course planning from the perspective of the mentioned approach. Documentary research also illustrates the challenges established in a task of scientific dissemination that is part of planning. It is based on an antidisciplined articulation of theoretical assumptions about research practices in teaching and teacher training. The study showed that the procedural facet of scientific education was favored by the collaborative planning of the course, and it revealed four linguistic activities introduced in the rewriting of opinion articles produced and published in newspapers: lexical choice; defined nomenclatures; reference and citation; and focused content. This task guaranteed an experience of scientific dissemination by graduate students.en_US
dc.description.abstractSe describe un enfoque de la educación científica desarrollado y experimentado en la formación de profesores e investigadores en un curso de posgrado en estudios lingüísticos aplicados en la Región Norte de Brasil. En este sentido, este artículo presenta la caracterización de una herramienta denominada Circuito de la Educación Científica (CEC), utilizada en la planificación de cursos desde la perspectiva de ese enfoque. La investigación documental también ilustra los desafíos que se plantean en una tarea de divulgación científica que forma parte de la planificación. Se basa en una articulación indisciplinada de supuestos teóricos sobre las prácticas de investigación en la docencia y la formación docente. El estudio mostró que la faceta procedimental de la educación científica se vio favorecida por la planificación colaborativa del curso, y reveló cuatro actividades lingüísticas introducidas en la reescritura de artículos de opinión producidos y publicados en periódicos: elección léxica; nomenclaturas definidas; referencia y cita; y contenido temático. Esta tarea garantizó una experiencia de divulgación científica por parte de los estudiantes de posgrado.es_ES
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.volume10
dc.format.mediume024012
dc.identifier.citationSILVA, Wagner Rodrigues. Educação científica na pós-graduação uma abordagem da linguística aplicada. Revista Internacional de Educação Superior, Campinas, SP, v. 10, p. e024012. 2024. https://doi.org/10.20396/riesup.v10i00.8667236. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8667236. Acesso em: 2022-11-29
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/riesup.v10i00.8667236
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8629
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8667236
dc.languageptpt_BR
dc.subjectDivulgação científicapt_BR
dc.subjectLetramentopt_BR
dc.subjectPlanejamento de aulapt_BR
dc.subjectScientific disseminationen_US
dc.subjectLiteracyen_US
dc.subjectCourse planningen_US
dc.subjectDivulgación científicaes_ES
dc.subjectLiteracidades_ES
dc.subjectPlanificación de claseses_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Internacional de Educação Superior
dc.titleEducação científica na pós-graduação uma abordagem da linguística aplicada
dc.typeRelatos de experiência
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