Arte, cultura, educação, COVID-19 & o pensamento descolonial crítico biogeográfico fronteiriço: por uma pedagogia/filosofia da libertação de corpos, almas e fazeres culturais

Abstract

A proposta deste ensaio recai em discutir criticamente, por meio do pensamento descolonial biogeográfico fronteiriço, a Arte, a Cultura, a Educação e a pandemia do COVID-19 a fim de evidenciar perspectivas outras de pedagogias e filosofias que promovam a libertação de corpos, almas e das diferenças coloniais exteriorizados pelas lógicas da razão moderna a partir do séc. XVI (cartesiana, ontológica, da fenomenologia e marxista) e/ou pós-moderna séc. XIX (capitalista) que imperam ainda como únicas formas de sobrevivência no Ocidente. A ideia é evidenciar que culturas fronteiriças também produzem arte, cultura e conhecimentos por meio de “pedagogias” e “filosofias” da diferença sendo anthropos.

The purpose of this essay is to critically discuss, through the frontier biogeographic decolonial thinking, the Art, Culture, Education and the pandemic of COVID-19 in order to highlight other perspectives of pedagogies and philosophies that promote the liberation of bodies, souls and the colonial differences externalized by the logics of modern reason from the 19th century onwards. XVI (Cartesian, ontological, phenomenological and Marxist) and / or postmodern century. XIX (capitalist) that still prevail as the only forms of survival in the West. The idea is to show that border cultures also produce art, culture and knowledge through “pedagogies” and “philosophies” of difference being anthropos.