Internacionalização e educação para a cidadania global

Página do item simplificado
dc.creatorSANTOS, Pricila Kohls dos
dc.creatorMOROSINI, Marília Costa
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-3349-4057
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-2433-5783
dc.date.accessioned2021-07-22T19:36:58Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:42:47Z
dc.date.available2021-07-22T19:36:58Z
dc.date.available2023-08-04T13:42:47Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractThis study aims to analyze the conceptions of Brazilian university professors about the principles of Education for Global Citizenship (ECG) and the internationalization of higher education, as well as present subsidies for reflection on the teaching practice in higher education. The process of data triangulation is consolidated with the methodology of a qualitative character, in the sense that selected higher education professors from several areas of knowledge were selected from a Community Higher Education Institution of the Southern Region of Brazil to collect their perceptions about of the formation of the global citizen. For that, the questionnaire and two focus groups, both with faculty members, were used as research instruments. In the results of the research, some possible propositions to promote Unesco recommendations for the development of ECG are highlighted, taking as a starting point the view of the teachers researched about this new role in the university. In this sense, the results of this analysis point out: the need of education to return to the learning paradigm; the importance of the shared responsibility of the different levels and actors of higher education, as well as institutional investment in internationalization processes, for the formation of a global citizen.en_US
dc.description.abstractEste estudio tiene por objetivo analizar las concepciones de profesores universitarios brasileños acerca de los principios de la Educación para la Ciudadanía Global (ECG) y de la internacionalización de la educación superior, así como presentar subsidios para reflexión sobre la práctica docente en la educación superior. El proceso de triangulación de datos se consolida con la metodología de carácter cualitativo, en la medida en que fueron seleccionados profesores de la enseñanza superior, de diversas áreas del conocimiento, de una Institución de Enseñanza Superior comunitaria de la región Sur de Brasil, para recoger sus percepciones acerca de la formación del ciudadano global. Para ello, se utilizaron como instrumentos de investigación el cuestionario y dos grupos focales, ambos con docentes. En los resultados de la investigación, se destacan algunas proposiciones posibles en el sentido de fomentar las recomendaciones de la Unesco para el desarrollo de la ECG y tomando como punto de partida la visión de los docentes investigados sobre ese nuevo papel en la universidad. En ese sentido, los resultados de esteanálisis apuntan: la necesidad de que la educación se vuelva al paradigma de aprendizaje; la importancia de la responsabilidad compartida de los diferentes niveles y actores de la educación superior, así como de la inversión institucional en procesos de internacionalización, para la formación de un ciudadano global.es_ES
dc.description.abstractEste estudo objetiva analisar concepções de professores universitários brasileiros acerca dos princípios da Educação para a Cidadania Global (ECG) e da internacionalização da educação superior, bem como apresentar subsídios para reflexão sobre a prática docente na educação superior. O processo de triangulação de dados se consolida com a metodologia de caráter qualitativo, na medida emque foram selecionados professores do ensino superior, de diversas áreas do conhecimento, de uma Instituição de Ensino Superior comunitária da região Sul do Brasil, para coletar suas percepções acerca da formação do cidadão global. Para tal, foram utilizados como instrumentos o questionário e dois grupos focais, ambos com docentes. Nos resultados da pesquisa, destacam-se algumas proposições possíveis no sentido de fomentar as recomendações da Unesco para o desenvolvimento da ECG e tomando como ponto de partida a visão dos docentes pesquisados sobre esse novo papel na universidade. Nesse sentido, os resultados desta análise apontam: a necessidade de a educação voltar-se ao paradigma de aprendizagem; a importância da responsabilidade compartilhada dos diferentes níveis e atores da educação superior e investimento institucional em processos de internacionalização, para a formação de um cidadão global.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.volume5
dc.format.medium1–17
dc.identifier.citationSANTOS, Pricila Kohls dos; MOROSINI, Marília Costa. Internacionalização e educação para a cidadania global. Revista Internacional de Educação Superior , Campinas, SP, v.5, p. 1–17. 2019. https://doi.org/10.20396/riesup.v5i0.8653913. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8653913. Acesso: 2021-07-22
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/riesup.v5i0.8653913
dc.identifier.issn2446-9424
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/2361
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8653913
dc.languageenen_US
dc.languageptpt_BR
dc.subjectHigher education. Citizenship education. Internacionalization of higher education. Unesco.en_US
dc.subjectEducación superior. Educación para la ciudadanía. Internacionalizaciónde la educación superior. Unesco.es_ES
dc.subjectEducação superior. Educação para a cidadania.Internacionalização da educação superior. Unesco.pt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Internacional de Educação Superior
dc.titleInternacionalização e educação para a cidadania global
dc.typeDossiê
Arquivos
Coleções
Revista Internacional de Educação Superior