Da etnomatemática a arte-design e matrizes cíclicas

Abstract

Mathematics is still considered for very young people a “seven-headed beast” declares Paulus Gerdes in the introduction to this work, reporting that this fact led him to present the themes of this book in the form of semi-autobiographical fragments. In chapter I, “Ethnomathematics and teacher training”, Gerdes reminds us of the circumstances in which the proposal and project of Ethnomathematics in Mozambique emerged, after more than a decade of struggles in search of liberation from the Portuguese yoke. According to the author, who was part of the international team of teachers of the first Mathematics teacher training class in that country, Mathematics seemed to students to be a strange discipline, imported from Europe and with no roots in Mozambican society and cultures.La matemática todavía es considerada para los muy jóvenes como una “bestia de siete cabezas”, declara Paulus Gerdes en la introducción a este trabajo, informando que este hecho lo llevó a presentar los temas de este libro en forma de fragmentos semiautobiográficos. En el capítulo I, “Etnomatemática y formación del profesorado”, Gerdes nos recuerda las circunstancias en las que surgió la propuesta y proyecto de Etnomatemática en Mozambique, tras más de una década de luchas en busca de la liberación del yugo portugués. Según el autor, quien formó parte del equipo internacional de profesores de la primera clase de formación de profesores de Matemáticas en ese país, las matemáticas les parecía a los estudiantes una disciplina extraña, importada de Europa y sin raíces en la sociedad y culturas mozambiqueñas.A Matemática ainda é considerada para muito jovens um “bicho de sete cabeças” declara Paulus Gerdes na introdução desta obra, relatando que tal fato o levou a apresentar os temas do presente livro na forma de fragmentos semiautobiográficos. No capítulo I, “Etnomatemática e formação de professores”, Gerdes recordanos as circunstâncias em que surgiram a proposta e o projeto de Etnomatemática em Moçambique, após mais de uma década de lutas em busca da libertação do jugo português. De acordo com o autor, que participou da equipe internacional de docentes da primeira turma de formação de professores de Matemática naquele país, a Matemática parecia aos estudantes uma disciplina estranha, importada da Europa e sem raízes na sociedade e culturas moçambicanas.