Grupo colaborativo e o desenvolvimento profissional de formadores de professores de matemática

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dc.creatorTRALDI ÚNIOR, Armando
dc.creatorPIRES, Célia Maria Carolino
dc.date.accessioned2021-08-02T20:32:40Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:17:49Z
dc.date.available2021-08-02T20:32:40Z
dc.date.available2023-08-03T20:17:49Z
dc.date.issued2009
dc.description.abstractThis article takes as a reference the research conducted with the goal of analyzing the possibilities of forming a collaborative type of work group of instructors of teachers, responsible for the discipline of Differential and Integral Calculus, in a Teaching Credentials Course in Mathematics. The guiding questions of the investigation were: what are the possibilities and difficulties so that a collective work group, consisting of instructors of teachers, can begin to work in a collaborative way? In what way can experiences such as this one improve the teaching activities in undergraduate courses, and in particular, in Mathematics Teacher's Credentials courses? In this article, we present theoretical foundations of the research and data analysis, highlighting: personal relationships between group members, participation rate, aspects related to leadership and forms of relationship, problems faced by the group for lack of knowledge about a certain subject and the attitudes taken together by the group, and, finally, the evaluation of the participants.en_US
dc.description.abstractEste artículo toma como referencia la investigación realizada con el propósito de analizar las posibilidades de la constitución de un grupo de trabajo colaborativo, reuniendo a los formadores de docentes responsables de la disciplina de Cálculo Diferencial e Integral, en una Licenciatura en Matemáticas. Las preguntas orientadoras de la investigación fueron: ¿cuáles son las posibilidades y dificultades para que un grupo de trabajo colectivo, formado por formadores de docentes, comience a trabajar de manera colaborativa? ¿Cómo pueden experiencias como esta mejorar la acción docente en los cursos de grado, en particular, en los cursos de Licenciatura en Matemáticas? En este artículo presentamos los fundamentos teóricos de la investigación y análisis de datos, destacando: relación personal entre los integrantes del grupo, tasa de participación, aspectos relacionados con el liderazgo y formas de relación, problemas que enfrenta el grupo por desconocimiento sobre un determinado tema. , las actitudes conjuntas tomadas por el grupo y, finalmente, la evaluación de los participantes.es_ES
dc.description.abstractEste artigo toma como referência a pesquisa realizada com a finalidade de analisar as ossibilidades de constituição de um grupo de trabalho do tipo colaborativo, reunindo formadores de professores, responsáveis pela disciplina de Cálculo Diferencial e Integral, num Curso de Licenciatura em Matemática. As questões diretrizes da investigação foram: quais as possibilidades e as dificuldades para que um grupo de trabalho coletivo, constituído por formadores de professores passe a trabalhar de forma colaborativa? De que modo experiências como essa podem melhorar a ação docente nos cursos de graduação, em particular, nos cursos de Licenciatura em Matemática? Neste artigo, apresentamos fundamentos teóricos da pesquisa e a análise de dados, destacando: relação pessoal entre integrantes do grupo, índice de participação, aspectos referentes à liderança e formas de relacionamento, problemas enfrentados pelo grupo pela falta de conhecimento sobre um determinado assunto, as atitudes conjuntas tomadas pelo grupo e, finalmente, a avaliação dos participantes.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesjan./jun.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume17
dc.format.medium47-84
dc.identifier.citationTRALDI ÚNIOR, Armando; PIRES, Célia Maria Carolino. Grupo colaborativo e o desenvolvimento profissional de formadores de professores de matemática. Zetetiké , Campinas, SP, v.17, n. 1, p. 47-84, jan./jun. 2009. https://doi.org/10.20396/zet.v17i31.8646724. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646724. Acesso: 2021-08-02
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/zet.v17i31.8646724
dc.identifier.issn2176-1744
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3412
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646724
dc.languageptpt_BR
dc.subjectMathematics educationen_US
dc.subjectCollaborative groupen_US
dc.subjectProfessional developmenten_US
dc.subjectEducación matemáticaes_ES
dc.subjectGrupo colaborativoes_ES
dc.subjectDesarrollo profesionales_ES
dc.subjectEducação matemáticapt_BR
dc.subjectGrupo colaborativopt_BR
dc.subjectDesenvolvimento profissionalpt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleZetetiké
dc.titleGrupo colaborativo e o desenvolvimento profissional de formadores de professores de matemática
dc.typeArtigo
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