Cursos online abertos e massivo no Brasil no contexto da internacionalização da educação superior

Abstract

The article analyzes the Massive Open Online Course (MOOC), considering its aims and objectives and the discussions on the topic of the internationalization of higher education. MOOCs have recently emerged in Canada in 2008, linked to the principles of so-called Open Educational Resources (OER) and information and communication technologies (ICTs) as a means of disseminating knowledge in an open and free way. MOOCs are being inserted in Brazilian higher education institutions under the influence of certain international university experiences. The research methodology is based on an exploratory review of the literature, and its examination based on studies and trends in the internationalization of education. Despite the different economic and institutional motivations of the process of internationalization of higher education, the MOOCs initially appeared as a proposal of a more strictly scientific and academic character, but organically articulated to the current practice of a strictly economic proposal of internationalization of education.El artículo analiza los Cursos Online Abierto y Massivo (Massive Open Online Course -MOOC), considerando sus finalidades y objetivos y las discusiones sobre la temática de la internacionalización de la educación superior. Los MOOCs surgieron recientemente en Canadá en 2008 en relación con los principios de los denominados Recursos Educativos Abiertos (REA) y de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como medio de difusióndel conocimiento de manera abierta y gratuita. Los MOOCs se están insertando en las instituciones de enseñanza superior brasileñas bajo la influencia de ciertas experiencias universitarias internacionales. La metodología de investigación se fundamenta en un análisis de la revisión de la literatura, de carácter exploratorio, y de su examen a partir de los estudios y las tendencias a la internacionalización de la educación. A pesar de las diferentes motivaciones económicas e institucionales del proceso de internacionalización de la educación superior, los MOOCs surgen inicialmente como una propuesta de carácter más estrictamente científico y académico, pero articulado orgánicamente a la corriente práctica de una propuesta estrictamente económica de internacionalización de la educación.O artigo analisa os Cursos Online Aberto e Massivo (Massive Open Online Course–MOOC), considerando suas finalidades e objetivos e as discussões a respeito da temática da internacionalização da educação superior. Os MOOCs surgiram recentemente no Canadá em 2008 atrelados aos princípios dos denominados Recursos Educacionais Abertos (REA) e das tecnologias da informação e comunicação (TICs) como meio de difusão do conhecimento de modo aberto e gratuito. Os MOOCs estão sendo inseridos nas instituições de ensino superior brasileiras sob influência de certas experiências universitárias internacionais. A metodologia de pesquisa se fundamenta numa análise da revisão da literatura, de caráter exploratório, e de seu exame a partir dos estudos e das tendências à internacionalização da educação. Apesar das diferentes motivações econômicas e institucionais do processo de internacionalização da educação superior, os MOOCs surgem inicialmente como uma proposta de caráter mais estritamente cientifico e acadêmico, mas articulado organicamente à corrente prática de uma proposta estritamenteeconômica de internacionalização da educação.