Transições para a literacia dominante: perspetivas de coordenadores de centros de educação e formação de adultos

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dc.creatorSILVA, Ana
dc.creatorGUIMARÃES, Paula
dc.creatorDIONÍSIO, Maria de Lourdes
dc.date.accessioned2022-03-21T12:58:23Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:59:03Z
dc.date.available2022-03-21T12:58:23Z
dc.date.available2023-08-04T13:59:03Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractO processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC) é hoje considerado o maior movimento de requalificação da educação de adultos em Portugal. Tido como um importante dispositivo para a reconversão da sociedade e da economia portuguesas, pode dizer-se que o processo de RVCC, com lugar nos Centros de Novas Oportunidades (CNOs), tem a literacia2 como eixo essencial de ação, na medida em que, por um lado, o reconhecimento e validação de competências assentam maioritariamente em tarefas de leitura e escrita (histórias de vida, portefólios, etc.) e, por outro lado, as competências a reconhecer são, em última instância, relativas à compreensão e produção de textos (em Ciências, Matemática, Linguagem e Comunicação, etc...). Neste texto, coloca-se no centro da reflexão o modo como nove coordenadores de CNOs do distrito de Braga, Portugal, perspetivam mudanças nas relações dos sujeitos com as práticas de literacia, quando estes passam pelo processo de RVCC. Toma-se, assim, em consideração não só as configurações da literacia no âmbito da educação de adultos, como as conceções de leitura e de escrita que estão subjacentes às práticas pedagógicas de cada CNO, relatadas e descritas por cada coordenador. Entre as principais conclusões, destacam-se algumas (des)continuidades entre as orientações produzidas no âmbito do discurso oficial e as práticas especializadas no processo de RVCC; entre as conceções de literacia dos coordenadores e as mudanças por eles apontadas ao nível do relacionamento dos adultos com os textos.pt_BR
dc.fonte.cidadeJoaçaba
dc.fonte.mesjan./jun.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume37
dc.format.medium9-22
dc.identifier.citationSILVA, Ana; GUIMARÃES, Paula; DIONÍSIO, Maria de Lourdes. Transições para a literacia dominante: perspetivas de coordenadores de centros de educação e formação de adultos. Roteiro, Joaçaba, v. 37, n. 1, p. 9-22, jan/jun. 2012. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/1160. Acesso em: 2022-03-21
dc.identifier.issn2177-6059
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5549
dc.identifier.urlhttps://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/1160
dc.languageptpt_BR
dc.subjectCertificação de competênciaspt_BR
dc.subjectAdultospt_BR
dc.subjectPráticas de literaciapt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRoteiro
dc.titleTransições para a literacia dominante: perspetivas de coordenadores de centros de educação e formação de adultos
dc.typeArtigo
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