A educação de surdos e atuação de intérpretes educacionais em escolas com propostas bilíngues

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dc.creatorMARTINS, Vanessa Regina de Oliveira
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3170-293X
dc.date.accessioned2024-05-08T16:47:49Z
dc.date.available2024-05-08T16:47:49Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractApresenta-se resultados de uma pesquisa desenvolvida na área da educação de surdos, realizada no período de 2015 a 2017, com financiamento da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. A investigação aconteceu em salas de aulas do ensino fundamental II, com a presença de alunos surdos e intérpretes educacionais, de uma escola municipal inclusiva no interior do estado de São Paulo. Percebe-se em que medida o percurso escolar anterior dos alunos surdos facilitaram a interação com os profissionais tradutores e intérpretes de língua de sinais educacional (TILSE). Conclui-se que os alunos surdos que passaram por salas bilíngues com a língua de instrução Libras, nos anos iniciais do ensino fundamental I, apresentaram uma melhor relação com os TILSE.pt_BR
dc.description.abstractThis article aims to present results of a research developed in the area of ​​education of the deaf, carried out in the period from 2015 to 2017, with funding from the Foundation for Research Support of the State of São Paulo. The investigation took place in two classrooms of elementary school II, with the presence of deaf students and educational interpreters, of an inclusive municipal school in the interior of the state of São Paulo. It is concluded that the deaf students who passed through bilingual rooms with the language of instruction Libras, in the initial years of elementary school I, presented a better relation with the educational interpreters.en_US
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesjun.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume11
dc.format.medium535-566
dc.identifier.citationMARTINS, Vanessa Regina de Oliveira. A educação de surdos e atuação de intérpretes educacionais em escolas com propostas bilíngues. Filosofia e Educação. Campinas, SP, v. 11, n. 3, p. 535-566, jun. 2020. 10.20396/rfe.v11i3.8655988. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8655988. Acesso em: 2024-05-13pt_BR
dc.identifier.doi10.20396/rfe.v11i3.8655988
dc.identifier.issn1984-9605
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10499
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8655988
dc.languagept
dc.languageen
dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectIntérprete educacionalpt_BR
dc.subjectLibraspt_BR
dc.subjectEducação de surdospt_BR
dc.subjectEducational interpreteren_US
dc.subjectLibrasen_US
dc.subjectDeaf educationen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleFilosofia e Educação
dc.titleA educação de surdos e atuação de intérpretes educacionais em escolas com propostas bilíngues
dc.typeDossiê
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