Autorregulação: o uso de diários de estudo por alunos do 5º ano do ensino fundamental
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2015
ORCID
Título do Períodico
Roteiro
ISSN
2177-6059
Página(s)/e-location
395-418
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Joaçaba
40
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Coleções
Resumo
Este trabalho é um recorte de uma pesquisa de mestrado em que foi analisada a utilização dos diários de estudo no âmbito dos processos da autorregulação. Trata-se de uma pesquisa descritiva com análise de dados qualitativos e quantitativos. Participaram do estudo 99 alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. A coleta de dados foi realizada diretamente do conteúdo dos diários de estudo e do Inventário de Processos de Autorregulação da Aprendizagem (IPAA). A análise qualitativa do conteúdo dos diários revelou a importância da utilização desse instrumento, enquanto os dados do instrumento IPAA indicaram que a diferença entre o pré e o pós-teste é acentuada e estatisticamente significativa. Os resultados sugerem que o tempo para a consolidação da aprendizagem das estratégias autorreguladoras é fator preponderante.
This work is a fragment of a master’s research that examined the use of the study diaries within the framework of self-regulation processes. It is a descriptive qualitative research with quantitative analysis. Study participants were 99 students of the 5th year of elementary school. Data was collected through the content of the study diary and the Inventory of Self-Regulation of Learning Processes (ISRLP). The qualitative analysis of the content of the diary revealed the importance of using this instrument, and data from ISRLP instrument indicated that the difference between the pre and post-test is sharp and statistically significant. The results suggest that the time for consolidation of learning self-regulatory strategies is a major factor.
This work is a fragment of a master’s research that examined the use of the study diaries within the framework of self-regulation processes. It is a descriptive qualitative research with quantitative analysis. Study participants were 99 students of the 5th year of elementary school. Data was collected through the content of the study diary and the Inventory of Self-Regulation of Learning Processes (ISRLP). The qualitative analysis of the content of the diary revealed the importance of using this instrument, and data from ISRLP instrument indicated that the difference between the pre and post-test is sharp and statistically significant. The results suggest that the time for consolidation of learning self-regulatory strategies is a major factor.
Descrição
Palavras-chave
Autorregulação, Diário de estudo, Ensino fundamental, Self-regulation, Study diary, Elementary school
Citação
OLIVEIRA, Maria Fernanda Kosour de; TORTELLA, Jussara Cristina Barboza. Autorregulação: o uso de diários de estudo por alunos do 5º ano do ensino fundamental. Roteiro, Joaçaba, v. 40, n. 2, p. 395-418, 10. 2015. https://doi.org/10.18593/r.v40i2.6614. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/6614. Acesso em: 2022-03-22