Memorial acadêmico, experiência monitorial e aprendizagem docente (2013-2016)

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dc.creatorIVO, Felipe Cavalcanti
dc.creatorBARBOSA, Maria da Graça da Cruz
dc.creatorCARVALHO, Maria Elizete Guimarães
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9895-3878
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9895-3878
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8331-837X
dc.date.accessioned2024-07-10T13:50:58Z
dc.date.available2024-07-10T13:50:58Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEste trabalho é vinculado à História e à Memória, objetivando refletir acerca dos processos formativos da docência constituídos e/ou (re)elaborados no decorrer do exercício monitorial nas disciplinas de História da Educação/CE/UFPB, entre 2013 e 2016. Os suportes teóricos perpassam a História do Tempo Presente, a Memória e as Representações Sociais. Tendo a escrita de si por método de pesquisa, analisa-se um memorial acadêmico, dialogando com autores como David (2012) e Nóvoa (2013), entre outros, em um processo de releitura sobre a Monitoria, espaço de constituição de identidade professoral, construída na práxis (ação-reflexão-ação). Os resultados indicam o exercício monitorial como elemento pedagógico constitutivo dos sujeitos em formação, concluindo-se que a experiência monitorial fortalece a tríade ensino-pesquisa-extensão e o memorial acadêmico é uma fonte histórica configuradora da docência e da escrita de sipt_BR
dc.description.abstractEste trabajo está vinculado a la Historia y la Memoria, objetivando reflexionar sobre los procesos formativos de la enseñanza, constituidos y/o (re)elaborados durante el ejercicio de seguimiento en las disciplinas de Historia de la Educación/CE/UFPB, entre 2013 y 2016. Los soportes teóricos permean la Historia del Tiempo Presente, la Memoria y las Representaciones Sociales. Teniendo como método de investigación la autoescritura, se analiza un memorial académico, dialogando con autores, como David (2012), Nóvoa (2013), entre otros, en un proceso de relectura sobre el Seguimiento, espacio para constitución de la identidad docente, construida en la praxis (acción-reflexión-acción). Los resultados indican lo ejercicio de seguimiento como elemento pedagógico constitutivo de los sujetos en formación, concluyendo que la experiencia de seguimiento fortalece la triada docencia-investigación-extensión y el memorial académico es una fuente histórica que configura la docencia y la escrita de sípt_ES
dc.description.abstractThis project is linked to History and Memory, aiming to reflect on the teaching formative processes, constituted and/or (re)elaborated during the monitoring exercise in the disciplines of History of Education/CE/UFPB, since 2013 to 2016. The theoretical supports permeate History of Present Time, Memory and Social Representations. Having self-writing as a research method, an academic memorial is analyzed, dialoguing with authors, such as David (2012), Nóvoa (2013), and others, in a process of re-reading the Monitoring, space for the constitution of teacher identity, built in praxis (action-reflection-action). The results indicate the monitoring exercise is a constitutive pedagogical element of the degree subjects, it concludes the monitoring experience reinforce the teaching-research-extension triad and the academic memorial is a historical source that configures teaching and self writingpt_US
dc.description.noteDossiê temático: Educação e Aprendizagem da Docência
dc.format.medium164 - 182
dc.identifier.citationIVO, Felipe Cavalcanti; BARBOSA, Maria da Graça da Cruz; CARVALHO, Maria Elizete Guimarães. Memorial acadêmico, experiência monitorial e aprendizagem docente (2013-2016). Revista da FAEEBA, p. 164 - 182. 2023. https://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n71.p164-182. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/16673/11929. Acesso em: 2024-07-10pt_BR
dc.identifier.doihttps://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n71.p164-182
dc.identifier.issn2358-0194
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10968
dc.identifier.urlhttps://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/16673/11929
dc.languageptpt_BR
dc.subjectHistória memória formaçãopt_BR
dc.subjectDocente monitoriapt_BR
dc.subjectHistoria Memoriapt_ES
dc.subjectFormación docentept_ES
dc.subjectSeguimientopt_ES
dc.subjectHistorypt_US
dc.subjectMemorypt_US
dc.subjectTeacher’s degreept_US
dc.subjectMonitoringpt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceSalvador
dc.terms.source32
dc.terms.source71
dc.terms.titleRevista da FAEEBA
dc.titleMemorial acadêmico, experiência monitorial e aprendizagem docente (2013-2016)
dc.typeDossiê
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Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade