Cartas pedagógicas como instrumento metodológico de pesquisas participativas

Abstract

Este artigo pretende apresentar contribuições teórico-práticas para reflexões metodológicas acerca de pesquisas participativas em educação, alicerçadas no uso de Cartas Pedagógicas como instrumento metodológico. Para tanto, apresenta experiências de pesquisas acadêmicas que utilizam esse instrumento metodológico acompanhado de Sistematização de Experiências com base no referencial da Educação Popular emancipadora e revisão de literatura. Situa-se no âmbito de pesquisas participativas e na ciência social crítica, abordando os seguintes tópicos metodológicos: i) princípios da Educação Popular; ii) tipos de metodologias participativas; e, iii) o uso de Cartas Pedagógicas em pesquisas qualitativas em educação. Os resultados expõem subsídios para o trabalho a partir de Cartas Pedagógicas como instrumento metodológico, concluindo que essa proposta metodológica é nova no contexto de pesquisas acadêmicas. Expressa o compromisso ético-político do pesquisador no movimento educativo de pesquisas participativas como ruptura dos processos de colonização do saber, subordinado ao sistema capitalista, educação elitista e sociedade colonial.

This article intends to present theoretical-practical contributions to methodological reflections about participatory research in education, based on the use of Pedagogical Letters as a methodological instrument. Therefore, it presents academic research experiences that use this methodological instrument accompanied by a Systematization of Experiences based on the emancipatory Popular Education referential and literature review. It is situated within the scope of participatory research and critical social science, addressing the following methodological topics: i) principles of Popular Education; ii) types of participatory methodologies; and, iii) the use of Pedagogical Letters in qualitative research in education. The results expose subsidies for the work from Pedagogical Letters as a methodological instrument, concluding that this methodological proposal is new in the context of academic research. It expresses the researcher's ethical-political commitment in the educational movement of participatory research as a rupture in the processes of colonization of knowledge, subordinated to the capitalist system, elitist education and colonial society.

Este artículo pretende presentar aportes teórico-prácticos a las reflexiones metodológicas sobre la investigación participativa en educación, a partir del uso de las Cartas Pedagógicas como instrumento metodológico. Por ello, presenta experiencias de investigación académica que utilizan este instrumento metodológico acompañadas de una Sistematización de Experiencias a partir del referencial y revisión bibliográfica de la Educación Popular emancipatoria. Se sitúa en el ámbito de la investigación participativa y de las ciencias sociales críticas, abordando los siguientes temas metodológicos: i) principios de la Educación Popular; ii) tipos de metodologías participativas; y, iii) el uso de las Cartas Pedagógicas en la investigación cualitativa en educación. Los resultados exponen los subsidios al trabajo desde las Letras Pedagógicas como instrumento metodológico, concluyendo que esta propuesta metodológica es nueva en el contexto de la investigación académica. Expresa el compromiso ético-político del investigador en el movimiento educativo de investigación participativa como ruptura en los procesos de colonización del saber, subordinados al sistema capitalista, la educación elitista y la sociedad colonial.