Recuperando a história do acesso ao ensino superior (1911-1925)

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dc.creatorLIMA, Helena Ibiapina
dc.creatorSILVA, Beatriz Rodrigues Gomes da
dc.creatorSILVA, Patrícia Rosa da
dc.date.accessioned2021-08-17T20:27:53Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:33:41Z
dc.date.available2021-08-17T20:27:53Z
dc.date.available2023-08-03T20:33:41Z
dc.date.issued2002
dc.description.abstractThis paper focuse the first part of a study on the access to Higher Education, made y the research area of Brasil Scientific and Educational Instituitions, from the Studies and Docunentation Program Education and ociety, Federal University of Rio de Janeiro. The research seeks to discuss the history of acess to higher education in Brazil, focusing on the instutionalization of the "vestibular"-The exam for University entrance- from 1911 to 1925. It examines the dilemmas, involved considering the legislative benchmarks of education policies, as well as material published by the press during that period. It considers initial concept of the access exam when it tried simply to distribute the existing university openings, and it signals a new concepted, defended by educators, whereby access is linked to merit, bearing in mind equal opportunities concerns. The documentation consulted and bibliographical research considered discussions about the "vestibular's" validityas an instrument for analysis of prior education as well as, its contend and level of complexity.en_US
dc.description.abstractEste texto sistematiza la primera parte de un estudio sobre Acceso a la Educación Superior, que se ha realizado en la línea de investigación Instituciones Educativas y Científicas del País, del PROEDES / UFRJ. El trabajo busca rescatar la historia del acceso a la educación superior en Brasil, desde la institución del examen de ingreso en 1911 a 1925. Analiza los dilemas que surgieron considerando los marcos legislativos de las políticas educativas, así como el material publicado en la prensa. durante el periodo. Presenta el momento en el que el examen de acceso simplemente buscaba distribuir las vacantes existentes y señala la emergencia de un nuevo concepto, defendido por los educadores, en el sentido de que el acceso también incluye la igualdad de oportunidades. La investigación se basó en fuentes documentales escritas, considerando algunas discusiones emprendidas, tales como: la validez de la prueba de ingreso como instrumento para analizar la formación recibida en niveles educativos anteriores, los contenidos cubiertos y el nivel de complejidad.es_ES
dc.description.abstractEste texto sistematiza a primeira parte de um estudo sobre o Acesso ao Ensino Superior, que vem sendo realizado na linha de pesquisa Instituições Educacionais e Científicas do País, do PROEDES / UFRJ. O trabalho busca resgatar a história do acesso ao ensino superior no Brasil, da instituição do vestibular em 1911 até 1925. Analisa os dilemas surgidos considerando os marcos legislativos das políticas educacionais, bem como o material publicado na imprensa, durante o período. Apresenta o momento em que o exame de acesso procurava simplesmente distribuir as vagas existentes e sinaliza o surgimento de nova concepção, defendida por educadores, no sentido de o acesso contemplar, também, a igualdade de oportunidades. A pesquisa apoiou-se em fontes documentais escritas, considerando algumas discussões empreendidas, tais como: a validade do vestibular como instrumento de análise da formação recebida nos níveis de escolarização anteriores, o conteúdo abrangido e o nível de complexidade.pt_BR
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesout./dez.
dc.fonte.numero37
dc.fonte.volume10
dc.format.medium441-456
dc.identifier.citationLIMA, Helena Ibiapina; SILVA, Beatriz Rodrigues Gomes da; SILVA, Patrícia Rosa da. Recuperando a história do Acessoao ensino superior (1911-1925). Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação , Rio de Janeiro, v.10, n. 37, p. 441-456, out./dez. 2002. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0104-40362002000400003&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt.
dc.identifier.issn1809-4465
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3782
dc.identifier.urlhttp://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0104-40362002000400003&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEvaluationen_US
dc.subjectHigher educationen_US
dc.subjectEducationen_US
dc.subjectHistory of educationen_US
dc.subjectEvaluaciónes_ES
dc.subjectEducación superiores_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectHistoria de la educaciónes_ES
dc.subjectAvaliaçãopt_BR
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectHistória da educaçãopt_BR
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleEnsaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
dc.titleRecuperando a história do acesso ao ensino superior (1911-1925)
dc.typeArtigo
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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação