Para além das fronteiras: notas sobre a circulação de livros didáticos portugueses nas escolas primárias da Amazônia brasileira (1850-1875)
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2008
ORCID
Título do Períodico
Leitura: Teoria & Prática
ISSN
0102-387X
Página(s)/e-location
82-89
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas
26
51
nov.
26
51
nov.
Coleções
Resumo
Currently, the textbook has occupied a prominent position in the historical-educational production, which started to take it as a privileged source or as the object of study itself. This framework of growth and diversification of research on the subject h
Actualmente, el libro de texto ha ocupado un lugar destacado en la producción histórico-educativa, que comenzó a tomarlo como fuente privilegiada o como objeto de estudio en sí mismo. Este marco de crecimiento y diversificación de la investigación sobre e
Atualmente o livro didático tem ocupado uma posição de destaque na produção histórico-educativa, que passou a tomá-lo como fonte privilegiada ou como o próprio objeto de estudo. Esse quadro de crescimento e diversificação das pesquisas sobre o tema tem aj
Actualmente, el libro de texto ha ocupado un lugar destacado en la producción histórico-educativa, que comenzó a tomarlo como fuente privilegiada o como objeto de estudio en sí mismo. Este marco de crecimiento y diversificación de la investigación sobre e
Atualmente o livro didático tem ocupado uma posição de destaque na produção histórico-educativa, que passou a tomá-lo como fonte privilegiada ou como o próprio objeto de estudo. Esse quadro de crescimento e diversificação das pesquisas sobre o tema tem aj
Descrição
Palavras-chave
History of education, History of textbooks, Textbooks from Portugal, Historia de la educación, Historia de los libros de texto, Libros de texto en portugués, História da educação, História do livro didático, Livros didáticos portugueses
Citação
CORRÊA, Carlos Humberto Alves; SILVA, Lilian Lopes Martin da. Para além das fronteiras: notas sobre a circulação de livros didáticos portugueses nas escolas primárias da Amazônia brasileira (1850-1875). Leitura: Teoria & Prática , Campinas, v.26, n. 51, p. 82-89, nov. 2008. Acesso: 2021-06-22