ProUni e retornos de capitais para instituições privadas de ensino superior: uma leitura para além dos benefícios diretos com o financiamento público.
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2020
Título do Períodico
Revista Internacional de Educação Superior
ISSN
2446-9424
Página(s)/e-location
e020028
Idioma(s)
en, es, pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
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Resumo
The theoretical framework for affirmative action policies converges to a central point: the importance of such policies for students from underrepresented groups due the negative correlation between their social background and their possible access to higher education. In Brazil, one of the most important policies of this kind is the so-called Programa Universidade para Todos. This policy provides fellowships for Low Socioeconomic Status students enrolled in Private Higher Education Institutions (HEI). The purpose of this paper is to verify whether, specifically in Law studies, there is a relation between social disadvantages and academic achievement and if there are returns, in addition to economic profit, for the Private HEI in retaining ProUni students. For such, a linear regression model was created with data from Enade, taking the exam score as the dependent variable, and the independent variables concerning the proportion of ProUni students in the course, the class´ average socioeconomic profile, and the HEI`s faculty profile. The model has confirmed the intuitive relations between the variables of social background and academic performance and identified a positive relationship between the presence of scholarship holders in the courses and the institution´s overall results in the Enade exam. Thus, drawing from the model and the theoretical framework, it has observed that, in Law courses, Private HEI achieve considerably large returns, both in economic capital due to the funding structure of the public policy and in symbolic capital as a result of the positive relation between the presence of ProUni students and the ENADE scores.
La literatura acerca de las políticas de discriminación positiva converge en algo: la importancia de las políticas para grupos sujetos a las desigualdades históricas, debido a la relación negativa entre sus antecedentes y la condición de empezar un curso en la Educación Superior. En Brasil, una de las políticas principales en esta área es el Programa Universidad para Todos (ProUni), que ofrece becas en instituciones privadas de educación superior (IPES). El propósito de este artículo es analizar si, en el caso específico de los cursos de Derecho, la relación entre los antecedentes de desventajas y el rendimiento académico se mantiene, así como cuáles serían los beneficios para IPES en el mantenimiento de los estudiantes de ProUni. Para ello, se creó un modelo con análisis de regresión lineal con datos de Enade, utilizando como variable dependiente la calificación de los cursos en el examen. El modelo confirmó las relaciones intuitivas entre las variables y también identificó relaciones positivas entre la presencia de estudiantes con becas del ProUni y el desempeño del curso en Enade. Desde el modelo y la bibliografía especializada, se observó la amplitud de los retornos para las IPES en relación al capital económico, debido el financiamiento de las becas; y también acerca del capital simbólico, en función de la relación positiva entre los estudiantes con becas del ProUni y el aumento la nota en el Enade.
A literatura sobre ações afirmativas converge sobre a importância de políticas reparadoras para grupos sujeitos a desigualdades históricas, em virtude da relação negativa entre os seus antecedentes e as possibilidades de ingresso e permanência no Ensino Superior. No Brasil, uma das principais políticas nessa área é o Programa Universidade para Todos (ProUni), que oferta bolsas em instituições privadas de ensino superior (IPES). O objetivo deste artigo é analisar se, no caso específico dos cursos de Direito, existe a relação entre antecedentes de desvantagem e desempenho acadêmico, bem como se há retornos, além do capital econômico, para as IPES em manter alunos ProUni. Para isso, foi criado um modelo de regressão linear com dados do Enade, usando como variável dependente a nota no exame, e como variáveis independentes a proporção de alunos ProUni no curso, o perfil socioeconômico médio da turma, e o perfil docente. O modelo confirmou as relações intuitivas entre as variáveis de antecedentes e desempenho, e identificou relação positiva entre a presença de bolsistas nos cursos e o resultado no Enade. Assim, a partir do modelo e da bibliografia especializada, observou-se que, nos cursos de direito, as IPES obtêm retornos consideravelmente amplos, tanto de capital econômico, em virtude da estrutura de financiamento da política pública; quanto de capital simbólico, pela relação positiva entre presença de alunos ProUni no curso e a nota no ENADE.
La literatura acerca de las políticas de discriminación positiva converge en algo: la importancia de las políticas para grupos sujetos a las desigualdades históricas, debido a la relación negativa entre sus antecedentes y la condición de empezar un curso en la Educación Superior. En Brasil, una de las políticas principales en esta área es el Programa Universidad para Todos (ProUni), que ofrece becas en instituciones privadas de educación superior (IPES). El propósito de este artículo es analizar si, en el caso específico de los cursos de Derecho, la relación entre los antecedentes de desventajas y el rendimiento académico se mantiene, así como cuáles serían los beneficios para IPES en el mantenimiento de los estudiantes de ProUni. Para ello, se creó un modelo con análisis de regresión lineal con datos de Enade, utilizando como variable dependiente la calificación de los cursos en el examen. El modelo confirmó las relaciones intuitivas entre las variables y también identificó relaciones positivas entre la presencia de estudiantes con becas del ProUni y el desempeño del curso en Enade. Desde el modelo y la bibliografía especializada, se observó la amplitud de los retornos para las IPES en relación al capital económico, debido el financiamiento de las becas; y también acerca del capital simbólico, en función de la relación positiva entre los estudiantes con becas del ProUni y el aumento la nota en el Enade.
A literatura sobre ações afirmativas converge sobre a importância de políticas reparadoras para grupos sujeitos a desigualdades históricas, em virtude da relação negativa entre os seus antecedentes e as possibilidades de ingresso e permanência no Ensino Superior. No Brasil, uma das principais políticas nessa área é o Programa Universidade para Todos (ProUni), que oferta bolsas em instituições privadas de ensino superior (IPES). O objetivo deste artigo é analisar se, no caso específico dos cursos de Direito, existe a relação entre antecedentes de desvantagem e desempenho acadêmico, bem como se há retornos, além do capital econômico, para as IPES em manter alunos ProUni. Para isso, foi criado um modelo de regressão linear com dados do Enade, usando como variável dependente a nota no exame, e como variáveis independentes a proporção de alunos ProUni no curso, o perfil socioeconômico médio da turma, e o perfil docente. O modelo confirmou as relações intuitivas entre as variáveis de antecedentes e desempenho, e identificou relação positiva entre a presença de bolsistas nos cursos e o resultado no Enade. Assim, a partir do modelo e da bibliografia especializada, observou-se que, nos cursos de direito, as IPES obtêm retornos consideravelmente amplos, tanto de capital econômico, em virtude da estrutura de financiamento da política pública; quanto de capital simbólico, pela relação positiva entre presença de alunos ProUni no curso e a nota no ENADE.
Descrição
Palavras-chave
Equal opportunity, Higher education, Private education, Educational evatuation., Igualdad de oportunidades, Educación superior, Enseñanza privada, Evaluación de la educación., Ação afirmativa, Educação superior, Ensino privado, Avaliação da educação.
Citação
NETO, Ruy de Deus e Mello; MEDEIROS, Hugo Augusto Vasconcelos; CATANI, Afrânio Mendes. ProUni e retornos de capitais para instituições privadas de ensino superior: uma leitura para além dos benefícios diretos com o financiamento público. Revista Internacional de Educação Superior , Campinas, SP, v.6, p. e020028. 2020. https://doi.org/10.20396/riesup.v6i0.8655907. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8655907. Acesso: 2021-07-22